Značajke e-knjiga mogu usporiti predškolsko učenje
Novo istraživanje sugerira da čitanje e-knjiga poboljšanih zvukom, animacijom i igrama koje nisu povezane sa sadržajem priča može smanjiti učenje kod male djece.
Istraživači s kalifornijskog sveučilišta Irvine otkrili su da dodatne značajke odvlače pažnju djeci u dobi od tri do pet godina.
"Raširenim prihvaćanjem tableta, upotreba e-knjiga među mladima nastavlja se povećavati", rekla je glavna istražiteljica Stephanie Reich, izvanredna profesorica UCI-a za obrazovanje.
"Predškolci mogu podjednako dobro učiti - a ponekad i više - od prikladno dizajniranih e-knjiga kao i od tiskanih knjiga, ali poboljšane e-knjige često sadrže značajke koje više odvlače pažnju od obrazovnih, pa je pažljiv odabir presudan."
Reich, zajedno s dr. Sc. studentica Joanna Chung-Yun Yau i profesor obrazovanja i informatike Mark Warschauer proveli su sustavni pregled usporednih studija tiska / e-knjiga s djecom petom i mlađom.
Njihovi se rezultati pojavljuju u Časopis za razvojnu i bihevioralnu pedijatriju.
Tim je otkrio da se djetetovo razumijevanje može olakšati kada se informacije o e-knjizi prezentiraju kroz vizualne i slušne načine povezane s pripovijedanjem. Na primjer, neizvjesna glazba može svirati kad se približi Veliki zločesti vuk ili knjige s abecedom mogu stvoriti slovo kad tapkate.
Iznenađujuće, istraživači su također otkrili značajke koje imaju samo dekorativnu funkciju - poput audio simulacije drveća koje se kreće u vjetru - mogu prouzročiti kognitivno preopterećenje, ometajući razumijevanje priče.
Bez obzira na format knjige - digitalni ili tiskani - mladi uče više od osobnih, zajedničkih čitateljskih iskustava, jer rasprave o priči, tekstu i likovima poboljšavaju jezični razvoj i pismenost.
Međutim, istraživači su primijetili da su tijekom čitanja e-knjiga odrasli i dijete najčešće razgovarali o platformi, dok su razgovori o tiskanim knjigama bili najčešće o toj priči.
"Tempo studija e-čitanja nije išao u korak s brzinom stvaranja e-knjiga", rekao je Reich.
"Potrebno je više istraživanja o učinkovitosti digitalnih knjiga u usporedbi s tradicionalnim tiskanim knjigama za dječje učenje kako bi roditelji i odgajatelji mogli biti kritični potrošači tih tehnologija."
Izvor: Kalifornijsko sveučilište, Irvine
