Nedostatak treninga može dovesti do izgaranja odgajatelja
Godišnja stopa prometa odgajatelja u predškolskim ustanovama u Sjedinjenim Državama prilično je visoka - oko 30 posto. Nova studija otkriva da nedostatak obuke može biti važan čimbenik izagaranja nastavnika.
"Iz prethodnih istraživanja znamo da rani obrazovni programi mogu koristiti budućim školskim postignućima, uspjehu na poslu i socijalnom ponašanju", rekla je Laine Young-Walker, dr. Med., Izvanredna profesorica dječje i adolescentne psihijatrije na Medicinskom fakultetu Sveučilišta Missouri (MU) i vodeći autor studije.
„Međutim, mnogi odgajatelji u ranom djetinjstvu nisu formalno osposobljeni, što zahtijeva da uče na poslu. Naša je studija procijenila percepciju učitelja o izazovima s kojima se suočavaju i njihovu predanost obrazovanju vrlo mladih. "
Za istraživanje su istraživači anketirali 100 odgajatelja i pružatelja skrbi o djeci iz 13 programa ranog djetinjstva u okrugu Boone u državi Missouri. Istraživanje je uključivalo pitanja koja se odnose na predanost poslu, stres i podršku.
Sudionici su izabrani na poziv ustanova koje su upisane u program potpore ranom djetinjstvu za pozitivno ponašanje, inicijativa širom županije koja pomaže centrima za rano učenje u uspostavljanju i održavanju učinkovitih okruženja za učenje.
"Jasno je da su ti odgajatelji predani svojoj profesiji", rekao je Young-Walker. „Devedeset dva posto složilo se da su predani svom poslu. Međutim, istraživanje je također pružilo uvid u izazove s kojima se suočavaju. "
Više od 75 posto učitelja željelo je više mogućnosti osposobljavanja. Većina ispitanih smatrala je da obuka koju su prošli obuhvaća informacije koje već znaju.
Više od trećine ispitanika složilo se da su negativna ponašanja učenika ometala njihov rad i rezultirala visokom razinom stresa. Sedamnaest posto često bi htjelo napustiti posao, a 15 posto to već planira.
"Analiza praćenja pokazala je da je 38 posto anketiranih učitelja ranog djetinjstva bilo u opasnosti od izgaranja", rekla je Young-Walker. "Naša analiza ukazuje na kombinaciju njihove visoke posvećenosti djeci o kojoj se brinu i percepcije da nemaju obrazovnu podršku koja im je potrebna za rješavanje izazovnih ponašanja u učionici."
Nova otkrića mogu se koristiti za rješavanje potreba učitelja i poboljšanje zadržavanja, kažu istraživači.
"Učitelji male djece igraju središnju ulogu u prevenciji problema u ponašanju u školama, ali su često najmanje spremni za to", rekla je Young-Walker.
„Visoka razina izazovnog ponašanja u učionici doprinosi stresu i izgaranju učitelja. Bez dodatne obuke specifične za rano obrazovanje, ti učitelji neće imati potrebne alate kako bi pomogli sebi ili svojim učenicima. "
Izvor: Sveučilište Missouri
