Dvojezična djeca mogu glasove bolje prepoznati
Novo istraživanje pruža još jedan primjer kognitivnih blagodati učenja drugog jezika. Nalazi, objavljeni u časopisu Dvojezičnost: jezik i spoznaja, pokazuju da su dvojezična djeca bolja od svojih jednojezičnih vršnjaka u prepoznavanju glasova, uključujući i one koji govore na poznatom jeziku (sa stranim naglaskom), kao i na nepoznatom jeziku.
"Dvojezična djeca imaju percepcijsku prednost prilikom obrade informacija o glasu govornika", rekla je autorica studije dr. Susannah Levi, docentica komunikoloških znanosti i poremećaja na Sveučilištu New York (NYU) Steinhardt School of Culture, Education and Human Development.
„Ova prednost postoji u socijalnom aspektu percepcije govora, gdje fokus nije na obradi jezičnih informacija, već na obradi informacija o tome tko govori. Govor istovremeno nosi informacije o onome što se govori i tko govori. "
Otkrivanje tko govori važna je socijalna komponenta komunikacije i počinje se razvijati čak i prije rođenja. Istraživači su istraživali kako djeca obrađuju informacije o tome tko govori i pokušali utvrditi postoje li razlike između jednojezične i dvojezične djece.
U istraživanju je sudjelovalo 41 dijete, sastavljeno od 22 jednojezična govornika engleskog i 19 dvojezične djece. Dvojezična djeca sva su govorila engleski jezik ili su svakodnevno govorila ili su bila izložena drugom jeziku (osim njemačkom). Djeca su prema dobi podijeljena u dvije skupine: devet godina i mlađe i 10 godina i više.
Djeca su izvršila niz zadataka slušajući različite glasove. Primjerice, u jednom su zadatku slušali parove riječi na jeziku koji su znali (engleski, s njemačkim naglaskom) i nepoznatom jeziku (njemački). Zatim su zamoljeni da utvrde je li par riječi izgovorila ista osoba ili dvije različite osobe.
U drugom su zadatku mladi sudionici naučili prepoznavati glasove trojice zvučnika predstavljenih likovima iz crtića na zaslonu računala. Nakon što su slušali ove likove kako govore niz riječi, skriveni je lik izgovorio riječ i djeca su morala prepoznati govornika.
Eksperimenti su otkrili da su starija djeca imala bolji učinak od svojih mlađih kolega, što potvrđuje prethodna istraživanja koja su pokazala da se opažanje informacija o tome tko govori poboljšava s godinama.
Nalazi također pokazuju da su dvojezična djeca bolje prepoznavala i obrađivala glasove koji govore engleski i njemački, nego jednojezična djeca. Kad su slušali engleski, dvojezična djeca bila su bolja u diskriminaciji i učenju prepoznavanja glasova. Također su bili brži u učenju glasova. Kad su slušali njemački, dvojezična djeca bila su bolja u razlikovanju glasova.
„Studija je snažan test blagodati dvojezičnosti jer je tražila razlike kako u jeziku koji je poznat svim sudionicima, tako i u jeziku koji im nije poznat. Dvojezična prednost dogodila se čak i na nepoznatom jeziku ”, rekao je Levi.
Levi predlaže nekoliko mogućih razloga za ovu dvojezičnu prednost: Dvojezična djeca mogu imati više iskustva slušati naglašeni govor (jer se engleski govorio s naglaskom) i više jezika, mogu imati bolju kognitivnu kontrolu i fokus na zadacima ili mogu imati bolju socijalnu sposobnost percepcija - važan alat za opažanje glasova.
"Iako nam je potrebno više istraživanja kako bi se objasnilo zašto dvojezična djeca bolje i brže uče različite glasove, naša studija pruža još jedan primjer blagodati govora i razumijevanja više jezika", rekao je Levi.
Izvor: Sveučilište New York
