Helikoptersko roditeljstvo može ometati razvoj djeteta
Novo istraživanje sugerira da previdno gledanje, poznato kao roditeljstvo helikopterom, može ometati djetetov razvoj. Istražitelji su otkrili da se to može dogoditi kada roditelji postanu previše opsjednuti domaćim zadaćama, posebno u srednjoj i srednjoj školi.
Istražitelji sa Queensland University of Technology (QUT) pratili su 866 roditelja iz tri katoličke / neovisne škole u Brisbaneu.
Otkrili su da oni koji podržavaju pretjerana uvjerenja preuzimaju veću odgovornost za svoje dijete radeći domaću zadaću, a također očekuju da učitelji svog djeteta preuzmu veću odgovornost za to.
"Postoji zabrinutost da ovo veće sudjelovanje roditelja u osiguravanju da domaće zadaće budu završene, posebno u srednjoj školi, zapravo utječe na djetetovu sposobnost da preuzme odgovornost za domaću zadaću ili shvati posljedice svojih postupaka", rekla je klinička psihologinja QUT dr. Judith Locke.
„Ironija je stil roditeljstva helikopterom s ciljem poticanja akademskih postignuća koji bi mogao potkopati razvoj neovisnih i izdržljivih performansi njihove djece.
„Uključenost roditelja je školsko iskustvo djeteta smatra se važnim čimbenikom u njihovom akademskom uspjehu, a domaća zadaća je ključni aspekt toga.
“Međutim, čini se da neki roditelji mogu pretjerati s tim pojmom i nastaviti pomagati djeci u dobi u kojoj dijete treba preuzeti najveći dio odgovornosti za svoj akademski rad, poput starijih školskih godina.
„Roditeljska pomoć oko domaćih zadataka trebala bi se polako smanjivati kako dijete stari, a svakodnevno sudjelovanje roditelja u adolescentnoj zadaći bilo bi razvojno neprimjereno.
„Čini se da ovi roditelji ne samo da više pomažu svom djetetu, nego očekuju i da im učitelji više pomažu, posebno u srednjoj i starijoj školi.
"Iz nedavnih istraživanja znamo da roditeljska pomoć može prestati biti korisna, posebno kad djeca odrastu u mladosti i odrasloj dobi, a može rezultirati lošom otpornošću, pravom i smanjenim osjećajem odgovornosti."
Dr. Locke rekao je da su studije u Americi koje su izvijestile o pretjeranom sudjelovanju roditelja u studentskom sveučilišnom životu pokazale da je to izuzetno štetno.
"Neki roditelji biraju predmete svog odraslog djeteta, uređuju ili dovršavaju svoje zadatke i predavači jazavaca kako bi poboljšali ocjene svog djeteta", rekao je dr. Locke.
„Kada ti roditelji donose ove odluke ili pružaju akademski pritisak, utvrđeno je da se odrasli učenik isključuje iz svog obrazovanja i često ima povećanu depresiju i smanjenje zadovoljstva životom.
"Rezultati ovog istraživanja mogu na neki način objasniti zašto su neki roditelji i dalje visoko uključeni u akademski život svog odraslog djeteta."
Studiju će objavitiČasopis za psihologe i savjetnike u školama.
Istraživači su koristili novu mjeru prekoračenja Lockeove skale za roditeljstvo (LPS) kako bi kvantificirali sudjelovanje roditelja. Roditelji koji su sudjelovali ispunili su mrežne upitnike o svojim roditeljskim uvjerenjima i namjerama i svojim stavovima povezanim s domaćom zadaćom svog djeteta.
"Pomoć roditelja može biti konstruktivna pokazivanjem interesa i podučavanjem da dovrše posao, ali nekonstruktivna pomoć uključuje davanje djetetu točnog odgovora ili preuzimanje od njega kad izvršavaju školske zadatke", rekao je Locke.
„Oni koji su visoko ocijenili LPS mjeru u našem istraživanju možda su reagirali na veće akademske poteškoće svog djeteta, a bez objektivne mjere akademskih vještina djeteta to ne možemo isključiti.
"Međutim, ovo je istraživanje jedno od prvih koje je ukazalo na to da previd može rezultirati roditeljskim postupcima i očekivanjima od škole njihova djeteta što djeci možda neće omogućiti da u potpunosti razviju akademsku odgovornost i vještine samoregulacije."
Locke vjeruje da bi buduća istraživanja trebala ispitati imaju li ekstremni roditeljski stavovi i prijavljeno ponašanje negativan učinak na učenike ili rezultiraju time da djeca preuzimaju veću odgovornost za domaću zadaću.
Izvor: Tehnološko sveučilište Queensland
