Interakcije društvenih medija za tinejdžere i odrasle često su korisne

Možda nije neobično kad se sprijateljiš s mamom ili tatom, ali što kažeš na svog učitelja znanosti?

Novo istraživanje sugerira da iako interakcija ponekad može biti neugodna, virtualni odnos između tinejdžera i odraslih također može pružiti dragocjena životna iskustva.

U studiji su istraživači Sveučilišta Drexel i Sveučilišta Illinois Urbana-Champaign istraživali snage i slabosti kontakata odraslih tinejdžera na društvenim mrežama. Njihova otkrića sugeriraju da bi za škole moglo biti korisno da pažljivije pogledaju svoje politike društvenih medija i omoguće pozitivne interakcije između učitelja, administratora i njihovih učenika.

"Ono što otkrivamo jest da u mnogim slučajevima interakcije između odraslih i tinejdžera u ovom kontekstu mogu biti prilike za modeliranje odgovarajućeg ponašanja na društvenim mrežama ili za tinejdžere da izgrade korisne veze s ljudima koji se razlikuju od sebe", rekla je Andrea Forte, dr. ., vodeći autor studije.

Jedna od najvećih dobrobiti socijalnih medija je sposobnost omogućavanja tinejdžerima da izađu izvan svojih zona udobnosti u sigurnom okruženju, kažu istraživači.

Studija će biti objavljena u zborniku Konferencija Udruge za računalne strojeve o potpori grupnom radu (GROUP).

"Kad se obitelj, prijatelji, učitelji, romantični interesi i suradnici miješaju i miješaju, rezultat je socijalne nespretnosti", kažu autori. Ali ova neugodna kombinacija može stvoriti razinu pristupa informacijama koja možda nije dostižna u poznatim okvirima uskog kruga prijatelja.

"Slabe veze često su veze s ljudima koji su manje poput vas i koji mogu pružiti pristup različitim vrstama informacija i resursa", pišu oni.

"Drugim riječima, povezanost s drugima koji su vrlo slični vama mogu smanjiti protok informacija."

Otkrića Fortea i kolega temelje se na anketama i intervjuima učenika dviju javnih srednjih škola u Sjedinjenim Državama. Jedna srednja škola ima politiku koja strogo ograničava interakciju između nastavnika i učenika na društvenim mrežama. Suprotno tome, druga škola ima politiku koja se blaže provodi i interakcija na društvenim mrežama se javno prihvaća.

Istraživači su otkrili da se većina interakcija tinejdžera i odraslih među sudionicima studije podijelila u tri kategorije. Prva, graditeljska zajednica, odnosi se na drugarstvo i povezanost izvan učionice. Druga, pronalaženje informacija, uključuje pitanja o zadacima ili kako riješiti probleme. Posljednja kategorija uključuje podršku razvoju internetskih vještina - učenje kustosa i samosenzuriranja postova na društvenim mrežama boljim razumijevanjem tko će ih vidjeti.

"Ono što smo shvatili iz razgovora sa studentima i rezultata ankete bilo je da ti odnosi pomažu u procesu sazrijevanja učenika ne samo modeliranjem odgovarajućeg ponašanja, već i tjeranjem tinejdžera na razmišljanje prije nego što pošalju", rekao je Forte.

"Dodavanje odraslih, od učitelja do roditelja, u tinejdžersko okruženje društvenih medija iz temelja mijenja njihovo ponašanje na mreži i način na koji oni doživljavaju norme medija."

Jedan sudionik studije primijetio je, „svi se nastavnici i učenici međusobno slijede. To koristim kao razlog za cenzuru svojih tweetova. Mislim kako bi se [ravnatelj] osjećao kad bi to vidio? Stoga bih stvarno trebao razmisliti prije nego što objavim posao. "

Studija sugerira da bi učenje takve vrste samocenzuriranja u mladosti moglo biti jednako važno kao i stvaranje boljih alata za upravljanje privatnošću.

Studija potvrđuje da su tropovi grabežljivih odraslih muškaraca na društvenim mrežama i dalje prisutni među srednjoškolcima, ali Forte sugerira da uspostavljanje zdravih odnosa s odraslima na društvenim mrežama može pomoći tinejdžerima da shvate gdje je granica za odgovarajuću interakciju.

“Puno je češće da mlade ljude maltretiraju i maltretiraju vlastiti vršnjaci i obitelj nego što ih progone nepoznati grabežljivci. Ipak, slika 'jezivog starca' često dominira raspravama o sigurnosti na internetu ", rekao je Forte.

„Mislim da su razvijanje očekivanja i normi građanskog ponašanja i uvježbavanje postavljanja granica kritične vještine koje zahtijevaju pažnju kako na mreži tako i izvan nje. Škole mogu pomoći uspostaviti te vještine i očekivanja osposobljavanjem učitelja da daju primjer na mreži umjesto da zabranjuju te interakcije. "

Iako mnogi studenti ovo smatraju nespretnim miješanjem društvenih krugova - nazivajući interakcije s "velikim bratom", "jezivim" i "neugodnim" - naopako još uvijek prepoznaju prisutnost odraslih vlasti u svojim društvenim mrežama kao znak brige i suosjećanja.

Izvor: Sveučilište Drexel