Najmoćniji alat za učenje
Ljudi uče na više načina, na primjer promatranjem onoga što se događa oko nas, zatim povezivanjem događaja koji se često događaju zajedno. No, nova studija pokazuje ogromnu važnost komunikacije i kako ona može pojačati i ubrzati učenje.
"Ljudska bića uče iz statističkih asocijacija između događaja i predmeta", rekla je Hanna Marno, istraživačica u Međunarodnoj školi za napredne studije (SISSA) u Trstu u Italiji. "Ako, na primjer, jedan događaj vrlo često slijedi drugi, naučit ćemo povezivati prvi s drugim i koristiti ovu povezanost u svakodnevnom životu."
Međutim, to nije jedini način na koji učimo, napomenula je. "Za ljude je zapravo dijeljenje informacija putem komunikacije od vitalnog značaja."
To znači da, dok objekt obično povezujemo s radnjom nakon što promatramo njihovu istovremenu pojavu određeni broj puta, kada interveniraju određeni komunikativni "znakovi" - poput kontakta očima ili verbalnog pojačanja druge osobe - tada se učenje odvija mnogo više brzo i bez potrebe za ponovljenim promatranjima, objasnila je.
"U našim eksperimentima dojenčad u dobi od oko 18 mjeseci gledala je kako odrasla osoba komunicira s kutijom na kojoj su bila dva gumba i lampica u obliku srca", rekla je. "Kad je pritisnuta bilo koja od dvije tipke, srce je zasvijetlilo."
U "osnovnom" stanju samo je učinkovitost akcije varirala, primijetila je. Na primjer, u jednom slučaju, gumb s desne strane dvije će trećine vremena svijetliti u obliku srca (velika učinkovitost), a lijeva preostalu trećinu (niska učinkovitost). U drugom slučaju situacija je bila obrnuta.
U eksperimentalnom stanju dodana je varijabla "komunikacija": Demonstranti su mogli ostati neutralni (kao na početku) ili komunicirati s djetetom neverbalnim (kontakt očima) i verbalnim znakovima (u takozvanom "motherese" - tipičnom način na koji odrasli razgovaraju s malom djecom) kako bi naglasili njihov postupak.
U kasnijoj fazi djeca su ostala sama kako bi komunicirala s kutijom, a istražitelji su zabilježili koji su gumb prvo pritisnuli.
"Rezultati pokazuju da su u tim eksperimentima" komunikativni "signali važniji od učinkovitosti akcije", objasnio je Marno. "U usporedbi s dječjom tendencijom odabira učinkovitijeg gumba u neutralnom stanju, u eksperimentalnoj su situaciji preferirali gumb s niskom učinkovitošću ako su to istaknuli komunikativni signali odrasle osobe."
Marno, koja je započela studije o učinku komunikacijskih signala testirajući odrasle subjekte, napominje da se čini da komunikacija igra specifičnu, snažnu ulogu i za odrasle.
"Podaci o predmetu mogu biti uvjetni ili općeniti", rekla je. „Na primjer, kada učimo o predmetu, možemo naučiti njegov položaj, što je prolazna informacija koja se odnosi na određeni trenutak u vremenu, ili možemo naučiti općenitije značajke poput njegovog oblika i funkcije, koje nisu vezane za neko određeno vremensko razdoblje „.
U svojim eksperimentima s odraslima, Marno je primijetila da, iako samo promatranje predmeta može pridonijeti stjecanju nepredviđenih i prolaznih informacija, kada su prisutni i komunikacijski signali, postoji pristranost za stjecanje nekih stalnih, općenitijih informacija.
"Naše studije jasno pokazuju ogromnu važnost komunikacije u ljudskom učenju", zaključila je.
Najnovije istraživanje objavljeno je u PLOS Jedan.
Izvor: Međunarodna škola za napredne studije
