Čini se da ekrani medija ometaju čitanje osjećaja
Novo istraživanje pokazalo je da su učenici šestog razreda koji su pet dana išli ne gledajući pametni telefon, televizor ili drugi digitalni zaslon znatno bolje čitali ljudske emocije od učenika iz iste škole koji su nastavili provoditi sate svaki dan gledajući svoje elektroničke uređaje ,
"Mnogi ljudi gledaju na blagodati digitalnih medija u obrazovanju, a malo gledaju na troškove", rekao je Dr.Patricia Greenfield, profesorica psihologije sa Kalifornijskog sveučilišta u Los Angelesu (UCLA) i viša autorica studije.
„Smanjena osjetljivost na emocionalne znakove - gubitak sposobnosti razumijevanja osjećaja drugih ljudi - jedan je od troškova. Čini se da premještanje osobne socijalne interakcije interakcijom na ekranu smanjuje socijalne vještine. "
Za tu su studiju psiholozi proučavali dva razreda šestih razreda javne škole u južnoj Kaliforniji - 51 koji su pet dana živjeli u Institutu Pali, prirodnom i znanstvenom kampu oko 70 milja istočno od Los Angelesa, i 54 druga iz iste škole koji su pohađali kamp nakon provedenog istraživanja.
Kamp ne dopušta studentima upotrebu elektroničkih uređaja - politika za koju su mnogi studenti smatrali da je izazovna prvih nekoliko dana, izvješćuju istraživači. Međutim, većina se brzo prilagodila, prema savjetnicima u kampu.
Obje skupine učenika ocjenjivane su na početku i na kraju studije zbog njihove sposobnosti prepoznavanja tuđih emocija na fotografijama i video zapisima. Učenicima je prikazano 48 slika lica koja su bila sretna, tužna, bijesna ili uplašena i zatraženo je da identificiraju svoje osjećaje.
Također su gledali videozapise glumaca koji međusobno komuniciraju i upućeni su da opišu emocije likova. U jednoj sceni učenici polažu test i predaju ga svom učitelju; jedan je student samopouzdan i uzbuđen, drugi zabrinut. U drugoj sceni jedan je student rastužen nakon što je isključen iz razgovora.
Djeca koja su bila u kampu tijekom pet dana značajno su se poboljšala u sposobnosti čitanja emocija lica i drugih neverbalnih znakova do osjećaja, u usporedbi sa učenicima koji su nastavili koristiti svoje medijske uređaje, otkrili su istraživači.
Istraživači su također pratili koliko su pogrešaka učenici napravili pokušavajući prepoznati emocije na fotografijama i videozapisima.
Analizirajući fotografije, na primjer, oni u kampu napravili su u prosjeku 9,41 pogrešku na kraju studije, u odnosu na 14,02 na početku, prema znanstvenicima. Studenti koji nisu prisustvovali kampu zabilježili su znatno manju promjenu, rekli su istraživači.
Što se tiče videozapisa, studenti koji su išli u kamp značajno su se poboljšali, dok rezultati učenika koji nisu pohađali kamp nisu pokazali nikakve promjene, prema istraživačima. Nalazi su se jednako odnosili i na dječake i djevojčice.
"Ne možete neverbalne emocionalne znakove naučiti s ekrana na način na koji to možete naučiti iz komunikacije licem u lice", rekla je glavna autorica dr. Yalda Uhls, viša istraživačica s UCLA-inim Dječjim digitalnim medijskim centrom, Los Angeles.
"Ako ne vježbate komunikaciju licem u lice, mogli biste izgubiti važne socijalne vještine."
Studenti koji su sudjelovali u istraživanju izvijestili su da uobičajenim školskim danom u prosjeku četiri i pol sata šalju poruke, gledaju televiziju i igraju videoigre. "Neka su istraživanja otkrila da je taj broj na nacionalnoj razini još veći", rekao je Uhls, koji je ujedno i regionalni direktor južne Kalifornije Common Sense Media, nacionalne neprofitne organizacije.
Greenfield je rekla da rezultate smatra značajnim, s obzirom na to da su se dogodili nakon samo pet dana.
Dodala je da su implikacije nalaza studije da ljudi trebaju više interakcije licem u lice.
"Pokazali smo model onoga što više interakcija licem u lice može učiniti", rekao je Greenfield. "Društvena interakcija potrebna je za razvijanje vještina razumijevanja osjećaja drugih ljudi."
"Mi smo društvena bića", dodao je Uhls. "Potrebno nam je vrijeme bez uređaja."
Studija je objavljena u Računala u ljudskom ponašanju.
Izvor: Sveučilište Kalifornija-Los Angeles
