Previsoke roditeljske težnje mogu naštetiti dječjem školskom uspjehu

Novo istraživanje iz Velike Britanije sugerira da roditeljske ambicije mogu koristiti ili naštetiti djetetovom akademskom postignuću.

Ako su očekivanja roditelja realna, djeca imaju tendenciju da im ide bolje u školi. Međutim, ako su ciljevi nerealni, tada dijete možda neće uspjeti u školi.

„Naše istraživanje otkrilo je i pozitivne i negativne aspekte težnje roditelja za akademskim uspjehom svoje djece. Iako roditeljska težnja može pomoći u poboljšanju dječjeg akademskog učinka, pretjerana roditeljska težnja može biti otrovna ”, rekao je glavni autor dr. Kou Murayama sa Sveučilišta Reading.

Studija je objavljena u Časopis za osobnost i socijalnu psihologiju.

Murayama i njegovi kolege analizirali su podatke longitudinalnog istraživanja od 2002. do 2007. godine o 3.530 srednjoškolaca (49,7 posto žena) i njihovim roditeljima u Bavarskoj u Njemačkoj. Studija je procijenila postignuća učenika iz matematike, kao i roditeljsku težnju (koliko žele da njihovo dijete ostvari određenu ocjenu) i očekivanja (koliko vjeruju da njihovo dijete može postići određenu ocjenu) na godišnjoj razini.

Istraživači su otkrili da su velike roditeljske težnje dovele do povećanih akademskih postignuća, ali samo onda kada nisu pretjerano premašivale realna očekivanja. Kad je težnja premašila očekivanja, postignuća djece proporcionalno su se smanjivala.

Da bi ojačali rezultate, istraživači su pokušali ponoviti glavne nalaze studije koristeći podatke dvogodišnjeg istraživanja više od 12 000 američkih učenika i njihovih roditelja. Rezultati su bili slični njemačkoj studiji i pružili su daljnje dokaze da su pretjerane težnje roditelja povezane s lošijim akademskim uspjehom njihove djece.

Prethodna psihološka istraživanja otkrila su vezu između težnje i akademskih postignuća, ali ova studija naglašava upozorenje, rekao je Murayama.

"Većina prethodne literature prenijela je roditeljima jednostavnu, izravnu poruku: Ciljajte visoko prema svojoj djeci i ona će postići više", rekao je Murayama. "Zapravo je navođenje roditelja da se više nadaju svojoj djeci često bio cilj programa osmišljenih za poboljšanje akademskog uspjeha u školama."

Istražitelji vjeruju kako studija sugerira da se obrazovni programi ne bi trebali usredotočiti na slijepo povećavanje roditeljske težnje, već na davanje roditeljima informacija potrebnih za razvijanje realnih očekivanja.

„Nerealno visoke težnje mogu ometati akademske uspjehe. Jednostavno podizanje težnje ne može biti učinkovito rješenje za poboljšanje uspjeha u obrazovanju ”, kaže Murayama.

Izvor: Američko psihološko udruženje / EurekAlert