Matematička anksioznost ima neurološku osnovu

Jeste li ikad poznavali nekoga tko naglašava i razvija anksioznost kad se od njih zatraži matematika? Iako su stručnjaci prepoznali bihevioralne aspekte matematičke anksioznosti više od 50 godina, istraživanja su ograničena na biološku podlogu stresa.

U novoj studiji istraživači Medicinskog fakulteta Sveučilišta Stanford utvrdili su da je anksioznost izazvana suočavanjem s matematičkim problemima biološki događaj sličan ostalim oblicima anksioznosti.

Stručnjaci kažu da je ovo prvo istraživanje koje je pokazalo kako se funkcija mozga razlikuje kod ljudi koji imaju matematičku anksioznost od onih koji nemaju.

Istražitelji su izveli niz pretraga mozga, dok su učenici drugog i trećeg razreda radili zbrajanje i oduzimanje. Otkrili su da su oni koji se osjećaju panično zbog matematike povećali aktivnost u regijama mozga povezane sa strahom, što je uzrokovalo smanjenu aktivnost u dijelovima mozga koji sudjeluju u rješavanju problema.

"Isti dio mozga koji reagira na strašne situacije, poput viđenja pauka ili zmije, također pokazuje pojačan odgovor kod djece s velikom matematičkom anksioznošću", rekao je Vinod Menon, dr. Sc.

Tijekom studije, Menonov tim izveo je funkcionalne snimke mozga magnetskom rezonancijom na 46 učenika drugog i trećeg razreda s niskom i visokom matematičkom anksioznošću. Djeca su procijenjena na matematičku anksioznost dok su bila izvan skenera.

Matematička anksioznost nedovoljno je proučavan fenomen, rekao je Menon, koji još uvijek nema formalno utvrđene dijagnostičke kriterije.

Testovi za matematičku anksioznost pitaju ljude o njihovim emocionalnim reakcijama na situacije i probleme koji uključuju matematiku. Oni s visokom razinom matematičke anksioznosti na numeričke probleme reagiraju strahom i zabrinutošću, a također kažu da su zabrinuti zbog situacija kao što je zamolba za rješavanje matematičkog problema pred razredom.

Menon je primijetio da je moguće da netko zna matematiku, ali da i dalje pati od matematičke tjeskobe. Međutim, s vremenom ljudi s matematičkom anksioznošću nastoje izbjegavati napredne satove, ostavljajući im manjkave matematičke vještine i ograničavajući mogućnosti karijere.

Odluka o istraživanju biološke osnove matematičke anksioznosti bila je područje potrebe.

"Izvanredno je da, iako su se pojave prvi put identificirale prije više od 50 godina, nitko se nije potrudio pitati kako se matematička anksioznost očituje u smislu neuronske aktivnosti", rekao je Menon. Promatranja njegovog tima pokazuju da je matematička anksioznost neurobiološki slična drugim vrstama anksioznosti ili fobija, rekao je.

„Ne možete to poželjeti samo kao nešto što je nestvarno. Naša otkrića potvrđuju matematičku anksioznost kao istinsku vrstu tjeskobe specifične za podražaj i situaciju. "

Stručnjaci vjeruju da im nalazi istraživanja mogu pomoći da razviju nove strategije za rješavanje problema, poput tretmana koji se koriste za generaliziranu anksioznost ili fobije.

"Rezultati su značajan korak ka našem razumijevanju funkcije mozga tijekom matematičke anksioznosti i utjecat će na razvoj novih akademskih intervencija", rekao je dr. Victor Carrion.

Kako bi stekao perspektivu o razvojnom podrijetlu problema, Menonov tim odlučio je proučavati malu djecu u dobi od 7 do 9 godina. Ispitanici su rangirani prema rezultatima i podijeljeni u skupine s visokom i niskom matematičkom anksioznošću radi usporedbe.

Djeca u skupinama s visokom i niskom matematičkom anksioznošću imala su slične ocjene IQ-a, radnu memoriju, sposobnosti čitanja i matematike i generaliziranu razinu anksioznosti.

Djeca su izvodila probleme sa zbrajanjem i oduzimanjem dok im je mozak skeniran pomoću fMRI. U djece s velikom matematičkom anksioznošću, snimke su pokazale pojačanu aktivnost u amigdali, glavnom središtu straha mozga, a također i u dijelu hipokampusa, moždane strukture koja pomaže stvaranju novih uspomena.

Visoka matematička anksioznost popraćena je smanjenom aktivnošću u nekoliko područja mozga povezanih s radnom memorijom i numeričkim zaključivanjem. Zanimljivo je da je analiza moždanih veza pokazala da je kod djece s velikom matematičkom anksioznošću povećana aktivnost u centru straha utjecala na smanjenu funkciju u numeričkim regijama mozga za obradu informacija.

Dalje, djeca s velikom matematičkom anksioznošću također su pokazala veće veze između amigdale i područja mozga koji reguliraju emocije.

Dvije skupine također su pokazale razlike u uspješnosti: Djeca s velikom matematičkom anksioznošću bila su manje točna i značajno sporija u rješavanju matematičkih problema od djece s niskom matematičkom anksioznošću.

Rezultati sugeriraju da, u matematičkoj anksioznosti, strah specifičan za matematiku ometa mozak u sposobnosti obrade informacija i njegovoj sposobnosti rasuđivanja kroz matematički problem.

Studija je objavljena u Psihološka znanost.

Izvor: Sveučilište Stanford