Online vrijeme može biti mješovita torba za studente tinejdžera
U novom istraživanju australski su istraživači otkrili da internetski sadržaj može i pomoći i omesti stipendiju adolescenata.
Prema novom istraživanju sa Sveučilišta RMIT u Melbourneu u Australiji, tinejdžeri koji redovito igraju internetske videoigre poboljšavaju svoje školske rezultate.
No, vjerojatnije je da će učenici koji svakodnevno posjećuju Facebook ili web stranice za chat zaostajati u matematici, čitanju i znanosti.
Izvanredni profesor dr. Alberto Posso istraživao je rezultate testiranja prema globalno priznatom Programu za međunarodno ocjenjivanje učenika.
PISA je testirao više od 12 000 australskih 15-godišnjaka u matematici, čitanju i znanosti, kao i prikupljanju podataka o internetskim aktivnostima učenika.
Posso je rekao da video igre mogu pomoći učenicima da primijene i izoštre vještine naučene u školi.
„Studenti koji gotovo svakodnevno igraju internetske igre postižu 15 bodova iznad prosjeka iz matematike i 17 bodova iznad prosjeka u znanosti.
"Kada igrate internetske igre, rješavate zagonetke za prelazak na sljedeću razinu, a to uključuje korištenje nekih općih znanja i vještina iz matematike, čitanja i znanosti koje ste naučili tijekom dana", rekao je.
"Učitelji bi trebali razmotriti uključivanje popularnih videoigara u nastavu - sve dok nisu nasilne."
Posso je rekao kako su tinejdžeri koji su svakodnevno koristili Facebook ili chat postigli 20 bodova lošije iz matematike od učenika koji nikada nisu koristili društvene mreže.
„Studenti koji su redovito na društvenim mrežama, naravno, gube vrijeme koje bi se moglo potrošiti na učenje, ali to može ukazivati i na to da se bore s matematikom, čitanjem i znanošću i umjesto toga odlaze na druženje na mrežu.
"Nastavnici bi možda trebali kombinirati upotrebu Facebooka u svojim razredima kao način pomoći tim učenicima da se uključe."
Posso je rekao da je važno prepoznati da bi drugi čimbenici mogli imati velik utjecaj na napredak tinejdžera. Ponavljanje akademske godine ili preskakanje nastave moglo bi biti jednako loše ili gore za rezultate od velike upotrebe društvenih mreža.
Autohtoni studenti ili oni iz manjinskih etničkih ili jezičnih skupina također su bili u većem riziku od zaostajanja od onih koji svakodnevno koriste Facebook ili chat.
Istraživanje se pojavljuje uMeđunarodni časopis za komunikaciju.
Izvor: Sveučilište RMIT
