Modeli uloga kojima se dive zbog radne etike, motivirajuće od genija
Novo istraživanje otkriva da su znanstvenici poznati po marljivom radu, poput Thomasa Edisona, motivirajući više od znanstvenika koji se smatraju prirodno briljantnima.
Istraživači Penn Statea izveli su niz studija i otkrili da su mlade ljude motivirali više znanstvenici čiji je uspjeh povezan s naporima nego oni čiji je uspjeh pripisan iznimnoj inteligenciji. Nalaz se istinio čak i ako je mentor bio genij poput Alberta Einsteina.
Danfei Hu, doktorand iz Penn Statea, i dr. Janet N. Ahn, docentica psihologije na Sveučilištu William Paterson, vjeruju da će njihovi nalazi pomoći razbiti neke mitove o tome što je potrebno za uspjeh u znanosti. Studija se pojavljuje u časopisu, Osnovna i primijenjena socijalna psihologija.
"Tamo postoji zavaravajuća poruka koja kaže da moraš biti genij da bi mogao biti znanstvenik", rekao je Hu. “To jednostavno nije istina i može biti veliki faktor u odvraćanju ljudi od bavljenja znanošću i propuštanja sjajne karijere.
„Borba je normalan dio bavljenja znanošću, a izniman talent nije jedini preduvjet za uspjeh u znanosti. Važno je da pomažemo širenju ove poruke u znanstvenom obrazovanju. "
Prema istraživačima, u znanstvenoj zajednici postoji zabrinutost zbog broja učenika koji se tijekom škole bave znanstvenom karijerom da bi napustili te putove karijere nakon što završe fakultet. Istraživači su taj fenomen smislili kao "curenje STEM cjevovoda".
Kako bi pomogli u rješavanju problema, Hu i Ahn željeli su istražiti modele uloga koji ambicioznim znanstvenicima daju specifične ciljeve, ponašanja ili strategije koje mogu oponašati. No dok su prethodne studije ispitivale osobine koje uzore čine učinkovitima, Hu i Ahn bili su znatiželjni jesu li vlastita uvjerenja ambicioznih znanstvenika o potencijalnim uzorima utjecala na njihovu motivaciju.
"Atribucije koje ljudi daju uspjehu drugih važne su jer bi ti pogledi mogli značajno utjecati na to vjeruju li i oni da mogu uspjeti", rekao je Ahn. "Bili smo znatiželjni hoće li uvjerenja budućih znanstvenika o tome što je pridonijelo uspjehu etabliranih znanstvenika utjecati na njihovu vlastitu motivaciju."
Istraživači su izveli tri studije sa po 176, 162 i 288 sudionika u svakoj. U prvom su istraživanju svi sudionici pročitali istu priču o zajedničkim borbama koje je znanstvenik naišao u njihovoj znanstvenoj karijeri. Međutim, polovici je rečeno da se priča o Einsteinu, dok je polovica vjerovala da je riječ o Thomasu Edisonu.
Unatoč istim pričama, sudionici su vjerojatnije vjerovali da je prirodni sjaj razlog Einsteinova uspjeha. Uz to, sudionici koji su vjerovali da se priča o Edisonu bili su motiviraniji za rješavanje niza matematičkih problema.
"Ovo je potvrdilo da ljudi općenito na Einsteina gledaju kao na genija, čiji je uspjeh obično povezan s izvanrednim talentom", rekao je Hu. "Edison je, s druge strane, poznat po tome što je više od 1000 puta zakazao pokušavajući stvoriti žarulju, a njegov je uspjeh obično povezan s njegovom ustrajnošću i marljivošću."
U drugom istraživanju sudionici su još jednom pročitali priču o znanstveniku koji se bori, ali dok je jednoj polovici uzorka rečeno da se radi o Einsteinu, drugoj polovici je rečeno da se radi o izmišljenom znanstveniku Marku Johnsonu, koji im je prije bio nepoznat.
U usporedbi s onima koji su vjerovali da čitaju o Einsteinu, sudionici koji su čitali o Marku Johnsonu rjeđe su smatrali da je izniman talent nužan za uspjeh i vjerojatnije su bolji u nizu matematičkih problema.
Konačno, istraživači su željeli izvesti završnu studiju kako bi vidjeli osjećaju li se ljudi jednostavno demotivirano u usporedbi s Einsteinom ili Edison i nepoznati znanstvenik mogu potaknuti motivaciju sudionika.
U trećoj studiji istraživači su slijedili isti postupak kao i prethodna dva eksperimenta s jednom promjenom: Sudionici su nasumično raspoređeni da čitaju priču o nepoznatom znanstveniku, Einsteinu ili Edisonu. U usporedbi s nepoznatim znanstvenikom, Edison je motivirao sudionike, dok ih je Einstein demotivirao.
"Kombinirani rezultati sugeriraju da kada pretpostavite da je nečiji uspjeh povezan s naporom, to je motivirajuće više od slušanja o genijevoj predodređenoj priči o uspjehu", rekao je Hu. "Znajući da se trudom i trudom može postići nešto veliko, ta je poruka puno nadahnjujuća."
Oboje Hu i Ahn vjeruju da se osim što pružaju uvid u to kako poboljšati učinkovitost znanstvenika kao uzora, nalazi mogu koristiti i za optimizaciju znanstvenog obrazovanja za učenike svih dobnih skupina.
"Ove informacije mogu pomoći u oblikovanju jezika koji koristimo u udžbenicima i planovima lekcija te u javnom diskursu o tome što je potrebno za uspjeh u znanosti", rekao je Hu.
„Mladi uvijek pokušavaju pronaći inspiraciju i oponašati ljude oko sebe. Ako uspijemo poslati poruku da je borba za uspjeh normalna, to bi moglo biti nevjerojatno korisno. "
Izvor: Penn State / EurekAlert
