Čini se da retvitovanje ometa učenje i pamćenje
Novo istraživanje pokazuje da "retweeting" ili dijeljenje drugih informacija na mreži stvara kognitivno preopterećenje koje ometa učenje i zadržavanje onoga što ste upravo vidjeli.
Još je gore, što se kognitivno preopterećenje može preliti i umanjiti performanse u stvarnom svijetu, prema istraživačima sa Sveučilišta Cornell i Sveučilišta Peking.
“Većina ljudi više ne objavljuje originalne ideje. Jednostavno podijelite ono što ste pročitali sa svojim prijateljima ”, rekao je dr. Qi Wang, profesor ljudskog razvoja na Visokoj školi za humanu ekologiju na Sveučilištu Cornell. “Ali oni ne shvaćaju da dijeljenje ima lošu stranu. To može ometati druge stvari koje radimo. "
Za to istraživanje Wang i njezini kolege u Kini provodili su eksperimente na Sveučilištu u Pekingu s grupom kineskih studenata.
Na računalima u laboratorijskom okruženju dvije su skupine predstavljene nizom poruka od Weiba, kineskog ekvivalenta Twittera. Nakon čitanja svake poruke, članovi jedne skupine imali su mogućnosti ili ponovno objaviti poruku ili prijeći na sljedeću poruku. Druga je skupina dobila samo "sljedeću" opciju.
Nakon završetka niza poruka, studenti su dobili internetski test o sadržaju tih poruka. Oni iz skupine za ponovno objavljivanje ponudili su gotovo dvostruko više pogrešnih odgovora i često su pokazali slabo razumijevanje. Ono čega su se sjećali, često su se loše sjećali, izvijestio je Wang.
"Za stvari koje su objavili, pamtili su ih posebno gore", dodala je.
Istraživači teoretiziraju da su reporteri patili od "kognitivnog preopterećenja". Kada postoji izbor podijeliti ili ne podijeliti, sama odluka troši kognitivne resurse, objasnio je Wang.
To je dovelo do drugog eksperimenta: Nakon pregleda niza Weibo poruka, studenti su dobili nepovezani papirnati test o razumijevanju Novi znanstvenik članak. Ponovno su sudionici grupe bez povratnih informacija nadmašili reportere.
Ispitanici su također ispunili indeks profila radnog opterećenja u kojem su trebali ocijeniti kognitivne zahtjeve zadatka pregledavanja poruka. Rezultati su potvrdili veći kognitivni odljev za skupinu za ponovno poštivanje.
"Dijeljenje dovodi do kognitivnih preopterećenja, a to ometa daljnji zadatak", rekao je Wang. "U stvarnom životu kad studenti surfaju putem interneta i razmjenjuju informacije, a odmah nakon toga odu na polaganje, možda će im uspjeti i lošije."
Primjećujući da su druga istraživanja pokazala da ljudi često više pažnje posvećuju elementima web dizajna poput "ponovnog objavljivanja" ili "sviđa mi se" nego sadržaju, istraživači sugeriraju da web sučelja trebaju biti dizajnirana da promoviraju, a ne ometaju kognitivnu obradu ,
"Internetski dizajn trebao bi biti jednostavan i relevantan za zadatak", zaključio je Wang.
Izvor: Sveučilište Cornell
