Prijatelji iz srednje škole presudni su za budući uspjeh
Psiholozi sa Sveučilišta Oregon kažu da nova prijateljstva mogu izravno utjecati na potencijalni akademski uspjeh tinejdžera ili buduće izazove u srednjoj školi i šire.
Nova studija, koja se pojavila u veljači u časopisu Časopis za ranu adolescenciju, otkrili su da dječaci i djevojčice čiji su prijatelji društveno aktivni na način na koji se poštuju pravila bolje rade u svojoj učionici.
Imati prijatelje koji se bave problematičnim ponašanjem, za razliku od toga, povezano je sa smanjenjem ocjena.
Imati prosocijalne prijatelje i kloniti se deviantnih vršnjaka pokazalo se učinkovitijim za akademske isplate nego jednostavno prijateljstvo s vršnjacima s visokim uspjehom.
Srednja škola / mlađa srednja škola glavni su prijelaz za djecu, jer se učenici odmiču iz učionica u osnovnim školama koje svakodnevno vodi jedan učitelj u okruženje više razreda s različitim učiteljima i mogućnostima za stjecanje novih prijatelja.
Ovo novo istraživanje - koje su proveli Dr. Marie-Helene Veronneau i Thomas J. Dishion iz Dječjeg i obiteljskog centra UO - usredotočeni isključivo na ulogu koju prijateljstvo igra na akademskim postignućima.
Njihova su otkrića proizašla iz podataka prikupljenih u longitudinalnoj studiji 1.278 učenika - od toga 55 posto djevojčica - koju su prethodno napravili istraživači centra.
U tom su istraživanju studenti imenovali svoja tri najbolja prijatelja. Umjesto da se oslanjaju na studentska izvješća o ponašanju i ocjenama svojih vršnjaka, istraživači u novom istraživanju posebno su se osvrnuli na bihevioralne i akademske zapise prijatelja.
Iznenađujuće je otkriće da su djevojke koje su se već akademski borile u šestom razredu zapravo patile kasnije kad su njihovi odabrani prijatelji već bili oni koji su donosili najviše ocjene, rekao je Veronneau.
"Ne znamo mehanizme zašto je to kod djevojaka, ali možemo pretpostaviti da se djevojke uspoređuju sa svojim prijateljima i onda odluče da im ne ide baš najbolje", rekla je. Veronneau je sugerirala da bi samopouzdanje djevojaka moglo patiti u usporedbi.
Međutim, kod djevojčica koje već dobro idu u šestom razredu utjecao je suprotno. "Moglo bi biti za ove djevojke, koje imaju prijatelje koji također postižu dobre ocjene, škola je izazovna i poticajna i na kraju im ide bolje nego što se očekivalo", rekla je.
Nalazi studije jasno pokazuju da se u srednjoškolskim godinama "odvija puno učenja koje se ne pohađa", rekao je Dishion, direktor Dječjeg i obiteljskog centra i profesor školske psihologije.
“Pubertet se odvija. Mozak se brzo mijenja. Dječji mozak gotovo je ožičen da čita društveni svijet da vidi kako se uklapaju, a škola je poprište za to. "
Ove prijelazne godine mogu biti ključne, rekao je Dishion. U prethodnoj longitudinalnoj studiji, rekao je, on i kolege proučavali su utjecaje odnosa među vršnjacima mladih u dobi od 13, 15 i 17 godina kako bi tražili prediktivne pokazatelje prilagodbi života u dobi od 24 godine.
Ti su utjecaji u dobi od 13 godina - vraćajući se u srednju školu - bili najutjecajniji, primijetio je. Iako je podučavanje škola od vitalne važnosti, rekao je, možda bi više očiju trebalo gledati na promjenu odnosa s vršnjacima.
U svojim su zaključcima Dishion i Veronneau predložili da odgovorne odrasle osobe - u školi i kod kuće - „trebaju obratiti posebnu pozornost“ na promjene u prijateljstvu i poticati učenike da nastave i sudjeluju u aktivnostima pod nadzorom odraslih radi promicanja prosocijalnih odnosa.
"Roditelji bi trebali obratiti pažnju na to što njihova djeca rade i s kime se druže", rekla je Veronneau.
"Ako roditelji primijete da postoji promjena u dječjoj mreži prijateljstva, trebali bi pokušati upoznati tu djecu, razgovarati s učiteljima i prirodno komunicirati s vlastitim djetetom o tome kamo idu i kada će se vratiti kući."
Izvor: Sveučilište u Oregonu
