Trebaju li upisi na fakultete uključiti i testiranje osobnosti?

Kriteriji za upis na fakultet obično se usredotočuju na uspjeh učenika na standardiziranim testovima (SAT i ACT), prosjeku ocjena u srednjoj školi i rangu razreda. No, nova istraživanja sugeriraju bolji način; dugoročni uspjeh na fakultetu može se bolje predvidjeti ispitima za napredni plasman (AP) i osobinama ličnosti u kombinaciji sa standardnim praksama upisa.

Istraživači sa sveučilišta Georgia Tech i Rice otkrili su da su muškarci i žene koji su promijenili fakultet s područja znanosti, tehnologije, inženjerstva ili matematike (STEM) u prosjeku identificirali različite razloge za to.

Žene koje su se promijenile iz STEM-a uglavnom su imale niže "samopojmove" u matematici i prirodoslovlju - manja je vjerojatnost da će sebe gledati u tim poljima. Muškarci su obično imali niže razine orijentacije prema „majstorstvu i organizaciji“.

"U domenama obrazovnih istraživanja i javne politike vodila se značajna rasprava o poteškoćama u privlačenju i zadržavanju studenata na STEM smjerovima", rekla je dr. Margaret Beier, izvanredna profesorica psihologije na Rice i koautorica studije ,

"Vrlo smo zainteresirani za saznanje kako uloga osobina ličnosti i znanja iz domene utječe na odabir i zadržavanje nadarenih učenika i objašnjava rodne razlike u STEM i ne-STEM smjerovima u selektivnoj dodiplomskoj ustanovi."

Phillip Ackerman, profesor psihologije na Georgia Institute of Technology i vodeći autor studije, rekao je da se također nadaju da će službenici za prijam na sveučilišta uzeti u obzir ono što podnositelji zahtjeva "znaju", uz ocjene i standardizirani test rezultate.

"S obzirom na to da je više od polovice ispita AP završeno prije završetka srednje škole, njihovi stvarni bodovi mogu biti dio formalnog postupka odabira i pomoći u identificiranju učenika koji će najvjerojatnije diplomirati na fakultetu / sveučilištu", Ackerman rekao je.

Studija je pratila mjere pojedinačnih osobina (poput osobnosti, samopoimanja i motivacije) 589 studenata preddiplomskog studija na Tehnološkom institutu u Georgiji od 2000. do 2008. godine.

Odabrani studenti upisani su na psihologiju 1000, jednokreditni izborni kolegij za brucoše dodiplomskih studija. Upitnici koji su procjenjivali ove mjere osobina podijeljeni su približno 1100 od 1196 učenika upisanih na tečaj u jesen, a 589 učenika ispunilo je anketu.

Istraživači se nadaju da će njihovo istraživanje pomoći studentima, savjetnicima i ostalim dionicima da bolje prilagode izborne opcije u srednjoškolskim školama interesima i osobnim karakteristikama učenika.

Studija "Kompleks osobina, kognitivne sposobnosti i prediktori znanja domene uspjeha mature, STEM postojanosti i rodnih razlika" dostupna je na mreži.

Izvor: Georgia Tech University