Trebaju li predškolci koristiti iPad?
Mnogo vrlo male djece danas koristi mobilne uređaje, a malo se zna o njihovim učincima.
U komentaru u časopisu pedijatrija, istraživači pregledavaju mnoge vrste interaktivnih medija koje su danas dostupne i postavljaju važna pitanja u vezi s njihovom uporabom kao obrazovnim alatima.
Stručnjaci priznaju da je način na koji rana uporaba medija može utjecati na razvoj i ponašanje djece još uvijek relativno nepoznat. Upozoravaju da rana uporaba medija može biti potencijalno štetna jer razvoj važnih alata za samoregulaciju može zaostajati.
Iako postoje mnoga istraživačka istraživanja koja su otkrila da djeca mlađa od 30 mjeseci ne mogu učiti na televiziji i videozapisima jednako kao i iz stvarnih interakcija, manje je studija koje istražuju je li to slučaj s interaktivnim aplikacijama.
Rana istraživanja sugeriraju da interaktivni mediji, poput elektroničkih knjiga i aplikacija za učenje za čitanje, mogu biti korisni u podučavanju rječnika i razumijevanju čitanja, ali samo kod djece predškolske dobi ili starije.
Potencijalne obrazovne koristi za djecu mlađu od dvije godine dovode se u pitanje, jer je istraživanje interaktivnih medija u ovoj dobnoj skupini malo, a dobro je poznato da dojenčad i djeca dojenčadi najbolje uče kroz iskustva iz ruku u oči.
Ovaj komentar napominje da iako upotreba mobilnih uređaja od strane djece može pružiti obrazovnu korist, upotreba tih uređaja za odvraćanje pozornosti djece tijekom svakodnevnih zadataka može biti štetna za socijalno-emocionalni razvoj djeteta.
Istraživači se pitaju: "Ako ovi uređaji postanu prevladavajuća metoda za smirivanje i ometanje male djece, hoće li moći razviti vlastite unutarnje mehanizme samoregulacije?"
„Dobro je proučeno da povećano televizijsko vrijeme smanjuje djetetov razvoj jezičnih i socijalnih vještina. Korištenje mobilnih medija na sličan način zamjenjuje količinu vremena provedenog u izravnoj interakciji čovjeka i čovjeka ”, rekla je odgovarajući autorica dr. Sc. Jenny Radesky
Autori se pitaju bi li upotreba teških uređaja tijekom mladog djetinjstva mogla ometati razvoj empatije, socijalnih vještina i vještina rješavanja problema koje se obično dobivaju istraživanjem, nestrukturiranom igrom i interakcijom s vršnjacima.
"Ovi uređaji također mogu zamijeniti praktične aktivnosti važne za razvoj senzomotoričkih i vizualno-motoričkih vještina, koje su važne za učenje i primjenu matematike i znanosti", dodao je Radesky.
Iako je puno toga nepoznatog, autori preporučuju roditeljima da isprobaju svaki program prije nego što svojoj djeci omoguće pristup.
Roditelje se također potiče da koriste ove programe sa svojom djecom, jer zajedničko korištenje interaktivnih medija povećava njihovu obrazovnu vrijednost.
“Trenutno je više pitanja nego odgovora kada je riječ o mobilnim medijima. Dok se ne sazna više o njegovom utjecaju na kvalitetu razvoja djeteta, ne potiče se obiteljsko vrijeme, bilo putem isključenog obiteljskog vremena, bilo određenim obiteljskim satom “, rekao je Radesky.
Izvor: Boston University Medical Center / EurekAlert
