TV, nasilje i djeca: slabije studije pedijatrije
Najnovije izdanje časopisa pedijatrija ima dvije studije - i bonus uvodnik! - što sugerira da je gledanje televizije od strane djece povezano s većom kriminalnošću i asocijalnom osobnošću te da se djetetovo ponašanje može izmijeniti jednostavnom promjenom onoga što gleda.
pedijatrija je usnik za Američku akademiju za pedijatriju. Iako je tobože objektivni, znanstveni časopis, neprestano objavljuje slaba istraživanja - posebno o učincima TV-a i djece.
Provjerimo najnovije ...
Prvo istraživanje (Robertson i sur., 2013.) pratilo je 1.037 novozelandske djece tijekom njihovih ranih života, od 5. do 26. godine. Roditelji su pitani koliko vremena su njihova djeca provodila gledajući televiziju, do 13. godine, kada su djeca sami su se izravno pitali. Zatim su se osvrnuli na neke druge čimbenike - poput kaznenih presuda, antisocijalnog poremećaja ličnosti, kvocijenta inteligencije i socijalno-ekonomskog statusa obitelji. Roditeljska kontrola također je izmjerena dva puta - u dobi od 7 i 9 godina - pitajući mamu o tome kakva su pravila i postupci korišteni za vođenje obiteljskog života.
Iz tih podataka istraživači su otkrili da su oni s više kaznenih presuda ili s nedruštvenim osobinama ličnosti gledali znatno više TV-a kao djeca.
Ali evo svih stvari koje istraživači nisu mjerili:
- Mreža socijalnih vršnjaka i socijalna podrška
- Odnosi i kvaliteta odnosa s prijateljima
- Postojanje drugih mentalnih poremećaja (jer su se istraživači usredotočili samo na antisocijalni poremećaj ličnosti)
- Bračno stanje roditelja
- Kvaliteta roditeljskog odnosa
- Ponašanje roditeljskog uzora
- Povijest kaznenih presuda u užoj obitelji
- Ograničeno razumijevanje obiteljske dinamike iz samo dvije točke podataka i samo iz perspektive majke
- Religija i moralni odgoj
- Količina vremena provedenog u kreativnoj igri
- Količina vremena za pohađanje ili sudjelovanje u sportu
- I tako dalje…
Kao što vidite, popis alternativnih objašnjenja za ovaj odnos korelacije je voluminozan, Bez kontrole što većeg broja varijabli u djetetovom okruženju, ne postoji razuman način na koji možete izolirati jednu varijablu. I bez mjerenja vrsta stvari s gornjeg popisa (između ostalih), ne biste mogli utvrditi može li jedna od njih pružiti razumnije - ili barem alternativno - objašnjenje.
Iako se dvije varijable često mogu povezati jedna s drugom, povezanost vam rijetko govori puno. Pogotovo u ovom slučaju, gdje se istraživači nikada nisu potrudili pitati ili mjeriti koju su vrstu TV programa djeca zapravo gledala. Koliko znamo, svi bi mogli biti teži gledatelji The Waltonovih. Čini se neshvatljivim da je studija koja bi trebala proučavati važnost utjecaja gledanja TV-a na djecu mogla izvršiti takav nadzor.1
Ovo pohvale nalazite tek na kraju studije:
Kao i kod bilo kojeg promatračkog istraživanja, ne možemo dokazati da gledanje televizije uzrokuje asocijalno ponašanje, ali studija ima niz značajki koje nam omogućuju donošenje uzročnih zaključaka. [...]
[Moguće je] i da drugi neizmjereni čimbenici povezani s miljeom u kojem se događa gledanje televizije mogu objasniti opaženi odnos.
Da, naravno da može. Što znači da o uzročnosti ne možete ništa reći. Pa zašto onda proturječe sebi u sažetku studije?
Nalazi su u skladu s uzročno-posljedičnom povezanošću i podržavaju preporuku Američke akademije za pedijatriju da djeca ne bi trebala gledati više od 1 do 2 sata televizije svaki dan.
I ljudi se pitaju zašto društveni znanstvenici često dobivaju loše ime u znanosti?
U redu je, ovo možete gledati na TV-u
Ali hej, možda i jest se bez obzira što vaše dijete zapravo gleda na televiziji. Pogledajmo studiju 2 (Christakis i sur., 2013):
Osmislili smo intervenciju u medijskoj dijeti u kojoj je roditeljima pomognuto u zamjeni visokokvalitetnog prosocijalnog i obrazovnog programiranja programom opterećenim agresijom, bez pokušaja smanjenja ukupnog vremena na ekranu. Proveli smo randomizirano kontrolirano ispitivanje 565 roditelja djece predškolske dobi u dobi od 3 do 5 godina regrutiranih iz pedijatrijske prakse u zajednici. Ishodi su izvedeni iz procjene socijalne kompetencije i ponašanja u 6. i 12. mjesecu.
Istraživači su otkrili oko 2 boda razlike u ljestvici procjene socijalne kompetencije i ponašanja (SCBE) između te dvije skupine. Prema istraživačima, ovo je bila statistički značajna razlika (u njihovoj regresijskoj analizi).
Međutim, bila je to besmislena razlika u stvarnom svijetu. SCBE je ljestvica s 1 na 6 na 30 pitanja, što rezultira mogućim ukupnim rezultatom 180.
Nakon 6 mjeseci kontrolna skupina postigla je 106,38 naspram 108,36 interventne skupine. To je prosječna promjena od samo dva od 30 pitanja koja mijenjaju samo jedan bod u pozitivnom smjeru. (Slična razlika u bodovima viđena je na pragu od 1 godine.) 2
Njihova prvotna hipoteza bila je pronaći značajnu promjenu u svim podskalama i ukupnom rezultatu SCBE - to su četiri ljestvice:
Pretpostavili smo da će intervencija povećati ukupni rezultat i svaki od 3 rezultata skale.
Nakon jedne godine, sve što su ustanovili bila je statistički značajna promjena u jednom rezultatu subskale i ukupnom rezultatu. Pa jesu li istraživači bili oprezno optimistični u raspravi o svojim nalazima, s obzirom na sićušna povećanja koja su pronašli u intervencijskoj skupini?
Pokazali smo da intervencija za modificiranje navika gledanja djece predškolske dobi može značajno poboljšati njihovu ukupnu socijalnu i emocionalnu kompetenciju te da dječaci s niskim primanjima mogu imati najveću korist. [Naglasak dodan.]
Ne, "našli smo podršku za ..." ili "za jednu mjeru socijalne i emocionalne kompetencije ..."
Čini se da je ovdje prikazan očigledan nedostatak objektivnosti jednostavno zapanjujući.
Treba li vaše dijete provoditi 5 sati dnevno ispred televizora? Općenito, vjerojatno ne. Niti bi trebali provoditi 5 sati dnevno baveći se sportom, video igricom ili jedući banane. To se naziva "zdravim razumom" i nikakva psihološka istraživanja - dobra ili loša - ne mogu ga uliti roditeljima kojima nije stalo kako odgajaju svoju djecu. Zašto me istraživači inzistiraju na provođenju ove sumnjive linije ispitivanja više nije od mene.3
Reference
Christaskis, D.A., i sur. (2013). Modificiranje medijskog sadržaja za djecu predškolskog uzrasta: Randomizirano kontrolirano suđenje. Pedijatrije. doi: 10.1542 / peds.2012-1493
Robertson, L.A., McAnally, H.M. I Hancox, R.J. (2013). Dječje i adolescentno gledanje televizije i antisocijalno ponašanje u
Rano odraslo doba. Pedijatrije. doi: 10.1542 / peds.2012-158
fusnote:
- Još gore, kako se ovakva studija prihvaća za objavljivanje u časopisu kao što je pedijatrija kad ima toliko očitih metodoloških mana? [↩]
- Iz razloga koji nisu jasni, istraživači nisu uspjeli izvijestiti o stvarnim srednjim rezultatima subskale za ovu mjeru - nešto uobičajeno za izvještavanje o SCBE-u u istraživanju. [↩]
- Samo je pitanje vremena kada ćemo vidjeti slične studije objavljene o Internetu. [↩]
