Zvuči li ovo u skladu s ADD-om?

Cijeli život su mi govorili učitelji i sve što imam ADD. Uvijek sam bio u nevolji, propadao sam, puno sam razgovarao, stvarao buku i nikad nisam mogao mirno sjediti. Čak sam uvijek imao problema s razumijevanjem čitanja. Moji su učitelji čak pokušali reći mojoj mami, ali ja imam majku koja u to ne vjeruje. Sad sam na fakultetu i još uvijek imam gotovo sve iste probleme. Oduvijek sam bio dijete koje misli da tamo sluša, ali tapka olovkom zureći kroz prozor ili krećući se nogama oko sebe, što ljude oko vas ljuti. Treba mi zauvijek da pročitam nešto. Čak moram pročitati i pitanja prije nego što to prihvatim. Dobar sam čitatelj, baš kao da moj um ne zna što je upravo pročitao. Ne znam kako to objasniti. Toliko želim biti učitelj, ali još uvijek imam problema u školi, sada sam na akademskoj probi. Još uvijek sam blizak s jednom od svojih učiteljica koju sam sve bacio u srednju školu, a ona mi i dalje govori da misli da to imam. Impulsivan sam i uvijek pun energije. Čak sam imao i problema sa zakonom. Da li vam ovo zvuči dosljedno ADD-u ?? Ja sam na kraju s mojim dosjetkama i stvarno želim uspjeti I ne znam što učiniti ..

Odgovorio dr. Marie Hartwell-Walker dana 08.05.2018

A.

Sigurno je užasno frustrirajuće znati što želite akademski raditi, ali osjećati se tako bespomoćno. Znate da ste dovoljno pametni da vam ide dobro u školi, ali nešto vam se stalno sprečava. Nisam siguran je li problem ADHD. Ono što opisujete moglo bi se objasniti bilo kojim brojem smetnji u učenju, kao i poremećajem kontrole impulsa. Apsolutno morate dobiti točnu dijagnozu.

Većina fakulteta danas nudi savjetodavnu uslugu za svoje studente. Tamo se možete testirati kako biste shvatili u čemu je problem. Vaši roditelji ne moraju znati za to, osim ako vi to ne želite. Jednom kad vas procijene, vi i savjetnici imat ćete solidnu osnovu za razvijanje plana koji će vam pomoći u upravljanju školom. Također je moguće da će vam trebati neki smještaj koji će vam pomoći da date sve od sebe.

Mnogo je pametne djece koja imaju razlike u učenju što im otežava uspjeh u školi. Mogućnost dugog mirnog sjedenja, mijenjanja predmeta u proizvoljno vrijeme, svakodnevnog fokusiranja na nekoliko različitih predmeta, polaganja testova itd. Mogu biti tradicionalni zahtjevi američkih škola, ali oni ne odražavaju nužno nečije inteligencija ili sposobnosti. Suočimo se. Nikad više nećete morati raditi takve stvari nakon što izađete u radni svijet. Čak i učitelji mogu šetati i malo mijenjati stvari kad postanu nemirni.

Nadam se da ćete poduzeti korake kako biste saznali više o vlastitom stilu učenja i kako ga koristiti. Tada se također nadam da ćete se držati svog cilja da postanete učitelj. Prečesto djeca s nedijagnosticiranim razlikama u učenju odluče da su glupa i razvijaju strašno samopoštovanje. Treba nam više odgajatelja koji razumiju da biti drugačiji ne znači biti manjkav ili nijem. To samo znači da trebaju raditi malo drugačije. Dobri umovi poput vašeg (i vaših budućih učenika) ne bi trebali propasti.

Želim ti dobro.
Dr. Marie