Za djecu, više vremena na digitalnim uređajima = manje domaćih zadataka
Novo istraživanje otkriva da što više vremena djeca provode koristeći digitalne uređaje, to je manja vjerojatnost da će završiti domaću zadaću, dovršiti druge zadatke ili pokazati interes za učenje novih stvari. Štoviše, što je više vremena za digitalne medije, djeci je teže ostati mirni kad im se izazove.
Iako ovo otkriće nije iznenađenje za većinu roditelja, istraživanje pruža detalje o izravnoj vezi između vremena na digitalnim medijima - bilo da se radi o gledanju televizije, korištenju računala, igranju video igara, upotrebi tableta i pametnih telefona ili korištenju drugih digitalnih medijskih uređaja u svrhe osim školskog posla i završetka domaće zadaće.
Istraživači su utvrdili da su djeca koja su provela dva do četiri sata dnevno koristeći digitalne uređaje izvan školskih zadataka imala 23 posto manje šansi da uvijek ili obično završe domaću zadaću, u usporedbi s djecom koja su potrošila manje od dva sata konzumirajući digitalne medije.
Sažetak je predstavljen na Nacionalnoj konferenciji i izložbi Američke akademije za pedijatriju (AAP) 2016. u San Franciscu.
Za istraživanje su pedijatri sa Sveučilišta Brown University School of Public Health na Rhode Islandu analizirali dječju upotrebu digitalnih medija kako bi bolje razumjeli kako se to odnosi na "procvat" djetinjstva ili ukupnu pozitivnu dobrobit. Ova je karakteristika mjerena ponašanjem i karakteristikama, uključujući marljivost, inicijativu, izvršavanje zadatka i međuljudske odnose.
Istražitelji su koristili podatke Nacionalne ankete o zdravlju djece iz 2011./2012. Za analizu upotrebe medija i navika domaćih zadaća više od 64.000 djece u dobi od šest do 17 godina, kako je izvijestio njihov roditelj ili skrbnik.
Prilikom ispitivanja dječje uporabe digitalnih medija, istraživači su otkrili da je 31 posto bilo izloženo manje od dva sata digitalnih medija dnevno.
Još 36 posto koristilo je digitalne medije dva do četiri sata dnevno; 17 posto je bilo izloženo četiri do šest sati; a 17 posto bilo je izloženo šest ili više sati digitalnih medija dnevno.
Za svaka dodatna dva sata kombinirane uporabe digitalnih medija dnevno, statistički se značajno smanjio vjerojatnost uvijek ili obično dovršavanja domaće zadaće.
Djeca koja su provela četiri do šest sati na digitalnim medijima imala su 49 posto manje šansi da uvijek ili obično završe domaću zadaću od djece koja su imala manje od dva sata dnevno. Oni koji imaju šest ili više sati korištenja medija imali su 63 posto manje šansi da uvijek ili obično završe domaću zadaću u usporedbi s djecom koja su potrošila manje od dva sata dnevno koristeći medije.
Autori su otkrili sličan odnos između izloženosti digitalnim medijima i četiri druge mjere procvata djetinjstva, uključujući uvijek ili obično brigu o dobroj nastavi u školi, dovršavanje započetih zadataka, pokazivanje interesa za učenje novih stvari i zadržavanje smirenosti kad se suoče s izazovima.
Svi su trendovi ostali značajni bez obzira na dobnu skupinu djeteta, spol ili razinu obiteljskog dohotka.
Prethodne studije pokazale su širok spektar negativnih posljedica izloženosti digitalnim medijima na zdravlje i ponašanje. Ova studija dodaje ono što je već poznato pokazujući da je izloženost digitalnim medijima povezana sa smanjenim mjerama opće dobrobiti djece.
"Važno je da roditelji i njegovatelji shvate da kada je njihova djeca svakodnevno izložena višestrukim i različitim oblicima digitalnih medija, kombinirana ukupna izloženost digitalnih medija povezana je sa smanjenjem dobrobiti u djetinjstvu", rekao je autor studije Stephanie Ruest, dr. Med., FAAP
"Roditelji bi trebali uzeti u obzir ove kombinirane učinke prilikom postavljanja ograničenja na digitalnim medijskim uređajima."
Izvor: Američka akademija za pedijatriju
