Mlađa djeca već shvaćaju međuovisnost biljaka i životinja
U novom španjolskom istraživanju istraživači su otkrili da su, kad su od male djece (u dobi od 4 do 7 godina) tražili da naprave spontane crteže biljaka, pokazali jasno razumijevanje međuovisnog odnosa između biljaka i životinja.
Prema istraživačima, to sugerira da se koncepti povezani s biologijom, okolišem i održivošću mogu lako ugraditi u učionice za rano obrazovanje.
Tijekom posljednjih pet godina istraživači sa Sveučilišta Baskije istraživali su opseg znanja male djece o okolišu proučavajući njihove spontane crteže.
Istraživači ističu da su crteži male djece usko povezani s njihovim mislima i osjećajima. Stoga se analiza takvih crteža smatra vrijednom metodom za proučavanje njihovog konceptualnog razvoja.
Istraživanje je provedeno s 328 djece (162 djevojčice i 166 dječaka) u šest škola (pet u Bizkaia i jedno u Burgosu). Tri su škole smještene u urbanim područjima s više od 75 000 stanovnika, a ostale su u ruralnim područjima s manje od 6 000 stanovnika.
U učionici su uz pomoć lutke djeci rekli da lutka ne zna ništa o biljnom svijetu, pa im je sugerirano da svojim crtežima mogu lutki objasniti što su biljke. Svako je dijete dobilo 10 bojica.
U 15 minuta ili manje, svako je dijete izrazilo svoj način razumijevanja biljne stvarnosti, prvo crtanjem, a zatim bojanjem. Djeca nisu dobila nikakve naznake ili dodatna objašnjenja o biljkama, životinjama ili interakciji između njih.
Kada su crteži analizirani, istraživači su otkrili da su djeca pravilno povezala životinjski svijet sa biljnim svijetom. Na primjer, prikazivali su životinje koje jedu biljke, a također su identificirali i razlikovali živa bića i inertne predmete poput sunca, oblaka ili vozila.
Uz to, što su djeca bila starija, to su češće crtala životinje i biljke u međuovisnoj vezi.
Dakle, nalazi pokazuju da su djeca u ranim godinama obrazovanja već sposobna razlikovati temeljne biološke pojmove koji utiru put ka razumijevanju prirodnih fenomena. Stoga bi se koncepti poučavanja koji se odnose na biologiju ili održivost mogli uklopiti u predškolsko i rano osnovno obrazovanje.
"U zaključku se može reći da su dokazi koje pružamo u skladu s pretpostavkom da do osme godine djeca počinju shvaćati međuovisnost živih bića u ekosustavima", rekao je José Domingo Villarroel, istraživač na Pedagoškom fakultetu u Bilbau.
„Ova im je okolnost prilika da razmisle o ekološkim vezama između živih bića, uključujući ljude. Obrazovni je cilj koji bi bez sumnje trebao imati značajan utjecaj na razmišljanje o okolišu. "
Izvor: Sveučilište Baskije
