Dob mogu biti najbolji mladi kada uče nove vještine razmišljanja
Novo istraživanje otkrilo je da stariji adolescenti i odrasli mogu naučiti određene vještine razmišljanja, uključujući neverbalno zaključivanje, učinkovitije od mlađih ljudi.
Objavljeno u Psihološka znanost, studija također naglašava činjenicu da se vještine neverbalnog zaključivanja mogu lako obučiti i ne predstavljaju urođenu, fiksnu sposobnost.
"Iako su odrasli i stariji adolescenti imali najviše koristi od treninga u neverbalnom zaključivanju, prosječni testni rezultat za adolescente u dobi od 11 do 13 godina poboljšao se sa 60 na 70 posto nakon tri tjedna desetominutnih internetskih treninga", rekla je profesorica Sarah-Jayne Blakemore s University College London Institute of Cognitive Neuroscience.
"To dovodi u pitanje tvrdnju da ulazni testovi za selektivne škole koji uključuju neverbalno obrazloženje" procjenjuju stvarni potencijal svakog djeteta. "
U istraživanju je sudjelovalo 558 učenika u dobi od 11 do 18 i 105 odraslih, koji su isprva testirani u različitim vještinama, a zatim su završili do 20 dana internetskog treninga u određenoj vještini prije ponovnog polaganja testova. Zatim su testirani šest mjeseci kasnije kako bi se utvrdilo traje li učinak treninga.
Test neverbalnog zaključivanja uključivao je promatranje mreže tri do tri oblika s konačnim kvadratom koji je ostao prazan. Sudionici su morali odabrati točan oblik kako bi upotpunili uzorak, a oblici su se razlikovali prema boji, veličini, obliku i položaju.
U drugom testu, nazvanom "numerička diskriminacija", sudionici su u brzom slijedu pokazali dvije skupine različitih boja u boji i morali su prosuditi koja je skupina imala najviše točaka.
"Otkrivamo da ove kognitivne vještine, koje su povezane s matematičkim izvedbama, pokazuju veće učinke na trening u kasnoj adolescenciji nego ranije u adolescenciji", rekla je suvoditeljica dr. Lisa Knoll. „Ova otkrića ističu važnost ove kasne razvojne faze za obrazovanje i osporavaju pretpostavku da je ranije uvijek bolje za učenje.
"Otkrivamo da se temeljne kognitivne vještine povezane s matematikom mogu značajno trenirati u kasnoj adolescenciji."
U fazama testiranja volonteri su testirani na različitim zadacima, a ne samo na onim u kojima su trenirali, kako bi vidjeli jesu li se učinci treninga prenijeli na druge vještine. Nisu primijećeni efekti prijenosa, što upućuje na to da je učinak treninga specifičan za svaki zadatak.
"Neke aplikacije za vježbanje mozga tvrde da poboljšavaju vaš IQ tjerajući vas da vježbate određeni zadatak, poput zadatka neverbalnog zaključivanja koji smo koristili u našem eksperimentu", primijetila je suvoditeljica Delia Fuhrmann. “Međutim, nema dokaza da to dovodi do poboljšanja ukupnih kognitivnih sposobnosti.
„Sve što sa sigurnošću možemo reći je da trening uočavanja uzoraka u mreži sa tri do tri apstraktnih oblika poboljšava vašu sposobnost uočavanja uzoraka u mreži sa tri do tri apstraktnih oblika. Iako se ta sposobnost često ispituje u testovima IQ-a, možda ne bi bilo prikladno donositi prosudbe o drugim oblicima inteligencije na temelju ishoda takvih testova. "
Izvor: University College London
