Predškolci malo uče s obrazovne televizije, osim ako to ne gledaju ni roditelji

Nova studija otkriva da predškolci vrlo malo uče iz svojih omiljenih obrazovnih TV emisija, osim ako njihovi roditelji također ne gledaju i ne angažiraju svoje dijete pitanjima.

U studiji na Sveučilištu Vanderbilt roditelji su obučeni da zastaju, postavljaju pitanja i potiču svoje dijete da ispriča dijelove priče dok su zajedno gledali obrazovne video zapise.

Kada su procijenjeni, trogodišnjaci čiji su se roditelji koristili ovom jednostavnom tehnikom - poznatom kao dijaloško ispitivanje - pokazali su značajan napredak u rječniku i razumijevanju nad onima koji su sami gledali, prema studiji.

"Roditelji se prirodno zaustavljaju i razgovaraju sa svojom djecom dok čitaju knjige priča, ali to ne rade s video zapisima i televizijom", rekla je Gabrielle Strouse, koja je istraživanje provela u sklopu svoje doktorske disertacije.

"Puno je pitanja o tome koliko mala djeca uče na TV-u, a ovo istraživanje baca svjetlo na to."

Za istraživanje je 81 roditelj dobio DVD s dječjim pričama za gledanje tijekom četiri tjedna. Obitelji su raspoređene u jednu od četiri skupine: dijaloško ispitivanje (stanka i postavljanje pitanja); usmjerena pažnja (komentirajte, ali ne postavljajte pitanja); dijaloška glumica (pomoćnica na ekranu koja postavlja pitanja u dijaloškom stilu); a nikakva intervencija.

Nakon četiri tjedna, djeca iz dijaloške grupe za ispitivanje postigla su više rezultate u razumijevanju priča i izražajnom rječniku od ostalih skupina, izvijestili su istraživači.

Istraživači su zaključili da ispitivanje pod vodstvom roditelja pruža izrazitu prednost u odnosu na ostale metode, posebno dopuštajući djeci da gledaju bez nadzora. Rezultati istraživanja grupe koja je koristila dijalošku glumicu bili su bolji od gledanja sama, iako nisu bili toliko učinkoviti kao sudjelovanje roditelja, prema istraživačima.

Strouse je svoje istraživanje provela pod vodstvom dr. Georgenea Trosetha, koji je proveo brojne studije o simboličkom razvoju male djece, uključujući njihovo razumijevanje simboličkih artefakata, poput slika i video slika.

"Dok djeca ne postanu starija, nije im prirodno ni lako učiti iz videozapisa, pa će naučiti puno više ako im budete pomagali, baš kao što biste im pomogli s knjigom", rekao je Troseth ,

"I u bilo kojoj dobi nemojte im priuštiti stalnu prehranu da se šepaju ispred televizije i mislite da će ih to nekako educirati."

Studija je objavljena u Razvojna psihologija.

Izvor: Sveučilište Vanderbilt