Mozak veze utječu na prilagodljivost jezika
Novo istraživanje otkriva da urođene razlike u načinu na koji razni dijelovi mozga „razgovaraju“ jedni s drugima mogu pomoći u objašnjavanju razlika u razumijevanju drugih jezika.
Istraživači sa Sveučilišta McGill vjeruju da su nalazi objavljeni u Časopis za neuroznanost, imaju implikacije na predviđanje uspjeha i neuspjeha u učenju jezika.
Razna područja našeg mozga međusobno komuniciraju čak i kad se odmaramo i nismo angažirani u bilo kakvim specifičnim zadacima. Snaga tih veza, koja se nazivaju povezanost stanja mirovanja, razlikuje se od osobe do osobe, a razlike su ranije bile povezane s razlikama u ponašanju, uključujući jezične sposobnosti, objašnjavaju istraživači.
Predvođeni Dr. Xiaoqian Chai i Denise Klein, istražitelji su istraživali odnose li se razlike u povezanosti stanja mirovanja s izvedbom na drugom jeziku.
Da bi to proučio, grupa na Montrealskom neurološkom institutu skenirala je mozak 15 odraslih govornika engleskog jezika koji su trebali započeti intenzivni 12-tjedni tečaj francuskog jezika, a zatim su testirali svoje jezične sposobnosti i prije i nakon tečaja.
Koristeći funkcionalnu magnetsku rezonancu u stanju mirovanja (fMRI), istraživači su ispitali povezanost mozga ispitanika prije početka tečaja francuskog.
Oni su promatrali snagu veza između različitih područja u mozgu i dviju specifičnih jezičnih regija: područja mozga upletenih u verbalnu tečnost, lijeve prednje otoke / frontalni operkulum (AI / FO) i područja aktivnog u čitanju, vizualno područje oblika riječi (VWFA).
Istraživači su testirali verbalnu tečnost i brzinu čitanja sudionika i prije tečaja i nakon završetka.
Da bi testirali verbalnu tečnost, istraživači su ispitanicima dali upit i tražili da dvije minute razgovaraju na francuskom. Istraživači su prebrojali broj jedinstvenih riječi koje su ispravno korištene. Kako bi testirali brzinu čitanja, istraživači su sudionicima dali naglas pročitati francuske odlomke i izračunali broj pročitanih riječi u minuti.
Sudionici s jačim vezama između lijevog AI / FO i važnog područja jezične mreže mozga zvanog lijevi nadređeni temporalni girus pokazali su veće poboljšanje u govornom testu.
Sudionici s većom povezanošću između VWFA i različitim područjem lijevog gornjeg područja temporalnog girusa u lijevom sljepoočnom režnju pokazali su veće poboljšanje brzine čitanja do kraja 12-tjednog tečaja.
"Najzanimljiviji dio ovog otkrića je da je povezanost između različitih područja uočena prije učenja", rekao je dr. Arturo Hernandez, neuroznanstvenik sa Sveučilišta u Houstonu koji proučava učenje drugog jezika i nije bio uključen u studija.
"To pokazuje da neki pojedinci mogu imati određeni obrazac neuronske aktivnosti koji može poslužiti za bolje učenje drugog jezika."
Međutim, to ne znači da je uspjeh na drugom jeziku u potpunosti predodređen ožičenjem mozga. Mozak je vrlo plastičan, što znači da ga se može oblikovati učenjem i iskustvom, rekao je Chai.
Studija je "prvi korak ka razumijevanju individualnih razlika u učenju drugog jezika", dodala je.
"Dugoročno bi nam moglo pomoći da razvijemo bolje metode koje pomažu ljudima da nauče bolje."
Izvor: Društvo za neuroznanost / EurekAlert
