Vještine čitanja u adolescenciji pomažu objasniti rodne razlike u visokom obrazovanju

Novo istraživanje može rasvijetliti zašto se u većini razvijenih zemalja manje muškaraca nego žena upisuje u visoko obrazovanje ili druge vrste post-srednjoškolskog obrazovanja.

Nakon proučavanja podataka iz 18 zemalja, istraživački tim sa Sveučilišta Missouri i Sveučilišta Essex u Velikoj Britaniji otkrio je da su ove razlike u spolovima možda posljedica jačih vještina čitanja djevojčica u tinejdžerskim godinama u kombinaciji s promjenama u društvenim stavovima o ženama koje pohađaju koledž.

Prema istraživačima, ove rodne razlike u visokom obrazovanju mogu dugoročno poremetiti socijalnu koheziju i gospodarski razvoj.

"Rezultati čitanja važni su i za dječake i za djevojčice, a znamo da djevojke u prosjeku postižu bolji rezultat na testovima čitanja", rekao je koautor David Geary, kustos uvaženi profesor psiholoških znanosti na College of Arts and Science na Sveučilište Missouri.

Geary dodaje da rezultati čitanja adolescenata, kao i socijalni stavovi prema ženama koje pohađaju fakultet mogu predvidjeti omjer muškaraca i žena koji pohađaju fakultet ili neko drugo srednjoškolsko obrazovanje.

"Ovdje smo proučavali snimku čitalačkih postignuća za dječake i djevojčice kad su imali 15 godina", rekao je. "A s razumijevanjem društvenih stavova u raznim zemljama o djevojkama koje idu na fakultet, možemo predvidjeti omjer muškaraca i žena koji pohađaju fakultet pet godina kasnije."

Geary i njegov koautor Gijsbert Stoet, profesor psihologije na Sveučilištu u Essexu, analizirali su tri međunarodne baze podataka: podatke o upisima nakon srednjoškolskog obrazovanja između 2011. i 2017. godine iz Organizacije za ekonomsku suradnju i razvoj; nacionalne ocjene za čitanje za djecu od 15 i 16 godina iz Programa za međunarodno ocjenjivanje učenika; i socijalni stavovi prema ženama koje nastavljaju sveučilišno obrazovanje iz Svjetske ankete o vrijednostima.

Konkretno, istraživači su u Svjetskom istraživanju vrijednosti pogledali jedno pitanje koje je glasilo: "Sveučilišno obrazovanje je važnije za dječaka nego za djevojčicu." Podaci ukupno predstavljaju preko 400 000 dječaka i djevojčica u 18 zemalja.

Stoet objašnjava zašto bi se socijalni stavovi trebali razmatrati zajedno s rezultatima čitanja.

"Važan čimbenik koji treba uzeti u obzir je stupanj u kojem ljudi širom svijeta vjeruju da je fakultetsko obrazovanje jednako važno za djevojčice kao i za dječake", rekao je Stoet. „Iako je sve više djevojaka koje idu na fakultet, djevojke su i dalje vjerojatnije od dječaka u nepovoljnom položaju u pogledu socijalnih stavova; ovo je veći problem u nekim zemljama nego u drugima. "

Geary je rekao da studija daje sumornu sliku za smanjenje ove rodne razlike - osim ako se ne poboljšaju vještine čitanja. "Praktična implikacija je da je pravičnost upisa na fakultete trenutno nedostižna", rekao je Geary.

„Ne postoji dobar razlog za očekivati ​​da će nacionalne razine čitanja za oba spola biti dovoljno povišene u narednom desetljeću kako bi se promijenili obrasci upisa. Način da se tome suprotstavi je poboljšanje vještina čitanja, ali to će poboljšanje morati započeti rano u životu. Čitalačka razlika između dječaka i djevojčica postoji od samog početka školovanja, čak i u predškolskoj dobi ”, rekao je.

Studija "Razlike u spolovima na putovima do visokog obrazovanja" objavljena je u časopisu Zbornik Nacionalne akademije znanosti.

Izvor: Sveučilište Missouri-Columbia