Fakulteti se pripremaju za pomoć studentima s ADHD-om
S obzirom na stalni porast broja učenika s dijagnozom poremećaja hiperaktivnosti s deficitom pažnje (ADHD), neki fakulteti proaktivno razvijaju programe koji studentima pomažu u uspješnom prijelazu na fakultet.
Prema nacionalnim studijama, poremećaj hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje ili ADHD pogađa 1 do 4 posto studenata. Za brucoše s ADHD-om prijelaz na fakultet može biti posebno težak.
Mnoga prethodna istraživanja pokazala su da ADHD među studentima može biti ozbiljan poremećaj koji je svakodnevna borba.
Kristy Morgan, nedavna doktorska studentica sveučilišta Kansas iz studija studentskih poslova i visokog obrazovanja, proučavala je kako studenti s ADHD-om prelaze iz srednje škole u fakultet.
"Nitko zapravo nije proučavao prijelaz iz srednje škole u fakultet", rekao je Morgan.
“Tranzicije mogu biti najteže vrijeme za ljude. To može biti osobito istinito kada je prijelaz iz kućnog okruženja u kojem su roditelji bili uključeni u dnevne planove, rasporede i lijekove. "
"Kristyno istraživanje važan je doprinos razumijevanju i olakšavanju prijelaza na fakultet za studente s ADHD-om", rekao je Kenneth Hughey.
"Rezultati i preporuke koje su slijedile namijenjeni su pomaganju studentima s ADHD-om u uspješnoj tranziciji, njihovim roditeljima koji podržavaju svoju djecu u tranziciji i stručnjacima za studentska pitanja koji rade sa studentima kad se nađu u kampusu."
U svojoj maloj istraživačkoj studiji Morgan je intervjuirala osam brucoša - četiri muškarca i četiri žene - kako bi razgovarali o njihovoj tranziciji tijekom prvog semestra fakulteta. Svi su brucoši živjeli u kampusu i bili su udaljeni najmanje sat vremena od kuće.
Morgan je pronašao zajedničku nit među ovim studentima s poremećajem nedostatka pažnje neuspjeh u adekvatnom planiranju tranzicije na fakultetu.
Studenti nisu uzimali u obzir ADHD u donošenju odluka o koledžu, već su ga odabrali na temelju osjećaja kampusa, reputacije škole ili toga što su oduvijek željeli pohađati.
"Većina studenata smatrala je da je fakultet teži nego što su očekivali", rekao je Morgan. "Čak i uz dostupnost resursa, i dalje su se osjećali prezadovoljni pristupom tim resursima."
Morgan je otkrio da je predplaniranje važan faktor uspjeha. Studenti koji su uspostavili strategije upravljanja ADHD-om - poput načina vođenja rasporeda ili učenja za testove, mogli su se prilagoditi novom fakultetskom životu - dok su se studenti koji nisu imali strategije prije nego što su išli na fakultet osjećali prezadovoljno.
"Velika borba za studente bila je prilagodba povećanoj slobodi i povećanoj odgovornosti", rekao je Morgan.
„Očekivali su da će voljeti slobodu fakulteta i biti daleko od roditelja. Ali također su shvatili da fakultet zahtijeva odgovornost i da je odgovornost za njih neodoljiva. "
Morgan je bio zapanjen kad je otkrio da su roditelji bili vrlo uključeni u prijelaz od kuće do fakulteta. Otkrila je da su neki roditelji bili ključni za studentske aktivnosti na fakultetu - služili su kao budilice, organizirali svoje sobe i nastavili upravljati medicinskom skrbi.
"Roditelji su ispunjavali recepte i kontaktirali liječnike čak i dok je student bio na fakultetu, što me iznenadilo", rekla je Morgan. "Studenti to doista nisu riješili samostalno."
Morgan je otkrio da je oslanjanje na roditelje postalo negativno jer su učenicima često nedostajalo osnovno znanje o ADHD-u i kako djeluju njihovi lijekovi. Međutim, studenti su shvatili da su lijekovi presudni za njihov uspjeh na fakultetu, jer im trebaju kako bi se usredotočili tijekom predavanja i vremena učenja.
"Bilo je nekih učenika koji su prije koledža sporadično uzimali lijekove", rekao je Morgan. "Shvatili su da su se za uspjeh na fakultetu njihovi lijekovi premjestili s neobaveznih na obvezne."
Morgan je otkrio da nuspojave utječu na to koliko su često studenti uzimali lijekove. Primjerice, neki studenti ne bi uzimali lijekove jer su smatrali da im to nije tako zabavno u socijalnim situacijama.
Vjerojatnije je da su žene u istraživanju dosljedno uzimale lijekove jer im je to pomoglo suzbiti apetit i kontrolirati težinu. Muškarci su vjerojatnije preskočili lijekove kako bi se dobro zabavili.
Pomoć studentima s ADHD-om
Nalazi sugeriraju da je potreban zajednički napor između obitelji, studenata i sveučilišnog osoblja kako bi se studentima s ADHD-om pomoglo da se prilagode i uspiju na fakultetu.
Morgan je razvio sljedeće preporuke za sveučilišta i obitelji za podršku studentima koji imaju ADHD:
- Obitelji bi trebale informirati studente o svojim dijagnozama. Prečesto, obitelji nisu školovale studente s ADHD-om jer misle da bi to moglo prerasti samo djetinjstvo.
- Sveučilišta mogu pojednostaviti procese i studentima olakšati pristup resursima. Studenti s ADHD-om vjerojatno neće čekati u dugim redovima ili ispuniti puno papira za resurse.
- Akademski savjetnici mogu pomoći studentima da pažljivo strukturiraju svoje rasporede za uspjeh. Mnogi studenti s ADHD-om imaju koristi kada je nastava na rasporedu blizu jedni drugima, umjesto da se rasporede tijekom cijelog dana. Savjetnici također mogu pomoći studentima da zakažu nastavu s angažiranim profesorima i u sobama koje imaju malo distrakcija, poput prozora ili hodnika s velikim prometom.
Izvor: Kansas State University
