Djeca koja uključuju uređaje zaslona u svakodnevne aktivnosti

Budući da djeca sve više vremena provode na uređajima zaslonima, uobičajena je percepcija da im tehnologija preuzima život. No, nova studija otkrila je da su se djeca, budući da su se digitalne zabave isprepletale sa svakodnevnim životom, prilagodila svojim ponašanjem tako da uključuju i svoje uređaje.

Slično kao i odrasli, sposobni su višestruko obavljati zadatke, a također rade sve stvari koje bi ionako radili, rekao je istraživač dr. Killian Mullan sa Sveučilišta Oxford u Engleskoj.

Studija također otkriva rodne razlike u načinu na koji djeca koriste tehnologiju.

Iako dječaci i djevojčice provode slično vrijeme koristeći uređaje, dječaci provode znatno više vremena igrajući video igre u usporedbi s djevojčicama. Dječaci provode oko 50 minuta dnevno igrajući igre, dok djevojčice provode samo devet minuta dnevno.

Glavnina vremena djevojaka provodi se baveći se drugim aktivnostima, poput učenja i druženja, rekao je Mullan, viši znanstveni suradnik u Oxfordovom Centru za istraživanje korištenja vremena.

Novo istraživanje kombinira podatke iz dvije nacionalne ankete o korištenju vremena u Ujedinjenom Kraljevstvu 2000-01 i 2014-15 kako bi se ispitale promjene u zaslonima i stvorila detaljna slika vremena koje djeca provode koristeći tehnologiju, prema Mullanu.

U radu se procjenjuje kako se vrijeme koje djeca između 8 i 18 godina svakodnevno provode na aktivnostima zaslonima - TV, video igre i računala - promijenilo od 2000. Zatim analizira kako djeca uključuju upotrebu uređaja, poput pametnih telefona i tablete, u njihove svakodnevne aktivnosti.

Prethodna su se istraživanja usredotočila na to koliko vremena djeca svakodnevno rade na određenim aktivnostima zasnovanima na ekranu, ali nisu uključivala nijedan kontekst drugih aktivnosti, poput domaće zadaće ili večere, prema Mullanu.

To otežava potpuno razumijevanje načina na koji djeca uključuju upotrebu tehnologije u svoj svakodnevni život, napomenuo je.

Objavljeno u Istraživanje dječjih pokazatelja, studija koristi podatke dnevnika vremena. Djeca ispunjavaju dnevnik, bilježeći redoslijed aktivnosti kojima se bave tijekom dana i uključuju kada tijekom dana koriste digitalni uređaj (pametni telefon, tablet ili računalo), objasnio je Mullan.

Studija je otkrila da su djeca provodila 10 minuta manje vremena gledajući televiziju između 2000. i 2015. Međutim, vrijeme igranja video igara i korištenja računala povećalo se za 40 minuta, što je ukupno povećalo 30 minuta vremena koje su djeca provodila u tradicionalnim aktivnostima zaslonima.

Rad razmatra povećanu dostupnost prijenosnih uređaja - pametnih telefona i tableta - i pojačava izvješća iz drugih izvora podataka, poput Ofcoma, da su djeca u 2015. godini provodila u prosjeku dva sata i 46 minuta, odnosno približno 20 sati tjedno, koristeći uređaj ,

"Iako je ovo nedvojbeno znatna količina vremena, uzeta s kontekstom, sugerira manje razloga za uzbunu", rekao je Mullan. "Zapravo, studija otkriva da djeca, umjesto da dopuštaju da im uređaji preuzmu život, kao što pokazuju neka istraživanja, kombiniraju upotrebu nove tehnologije s drugim aktivnostima."

Otprilike polovica ovog vremena - jedan sat i 30 minuta - je kada je aktivnost na zaslonu primarni fokus djeteta, primijetio je.

"Iako prijavljuju upotrebu računala kao glavnu aktivnost tijekom 30 minuta, postoji i preklapanje aktivnosti od otprilike sat vremena, gdje su se uređaji koristili dok su gledali televiziju ili igrali video igre", rekao je. "Sve veća upotreba uređaja tijekom gledanja TV-a poklapa se sa smanjenjem razonode kao primarne aktivnosti, što sugerira da djeca možda gledaju TV na svojim telefonima i tabletima umjesto na tradicionalnim platformama."

Preostalo vrijeme dok djeca koriste uređaje - jedan sat i 16 minuta - prijavljuju sudjelovanje u širokom spektru aktivnosti, uključujući vrijeme boravka u školi (14 minuta), druženje (13 minuta), putovanje (12 minuta), učenje (devet minute), jedenje (šest minuta) i bavljenje sportom (tri minute).

Prema Mullanu, ovo postavlja važna pitanja o tome u kojoj mjeri mobilni uređaji mijenjaju prirodu dječjih iskustava.

Međutim, ukupna količina vremena provedenog na tim aktivnostima nije se zamjetno promijenila između 2000. i 2015. godine, što ukazuje da se količina vremena koje djeca koriste tehnologijom može povećavati, ali ne smanjuje vrijeme provedeno na drugim aktivnostima, rekao je.

"Naša otkrića pokazuju da se tehnologija koristi i, u nekim slučajevima, možda podržava druge aktivnosti, poput domaćih zadataka, na primjer, a ne da ih potiskuje", objasnio je Mullan. "Baš kao i mi odrasli, i djeca tijekom dana šire svoju digitalnu tehnologiju dok rade druge stvari."

Kad se mjerenje ukupnih aktivnosti zasnovanih na zaslonu (TV, video igre i računalo) doda vrijeme provedeno na uređajima, povećanje vremena zaslona između 2000. i 2015. godine znatno skoči s 30 minuta na jedan sat i 46 minuta.

Međutim, Mullanova studija naglašava kako se sve veća uporaba djece širi tijekom dana dok se bave mnogim drugim aktivnostima.

Je li ta sposobnost višestrukog zadatka učinkovita, dokazuje li smetnju ili čak utječe na njihovo mentalno zdravlje, nije jasno i treba li ga dodatno istražiti, napomenuo je.

"Ljudi misle da su djeca ovisna o tehnologiji i ispred ovih zaslona 24/7, isključujući druge aktivnosti - a sada znamo da to nije slučaj", rekao je.

“Veća je stvar u tome što, kao i kod odraslih, i djeca uključuju tehnologiju u svakodnevni život. Uzimaju tehnologiju sa sobom i rade sve stvari koje bi ionako radili, ali sada s uređajima. Na papiru, ukupno vrijeme koje djeca provode koristeći digitalne uređaje zvuči ogromno. Ali, kad ga razbijete, slika koja se pojavljuje pokazuje kako su djeca ugradila tehnologiju u svoje svakodnevne aktivnosti, baš kao i mi. "

Prema Mullanu, razlika u vremenu kada dječaci i djevojčice igraju video igre bila je iznenađujuća.

"Mnogo se piše o negativnim učincima video igara, ali postoje i moguće koristi", rekao je. “Dječaci, u većoj mjeri od djevojčica, mogu biti izloženi digitalnim kulturama koje okružuju video igre koje poboljšavaju vještine programiranja i tehnološke poslove, što može oblikovati očekivanja i pomoći u stvaranju kritičnih putova u tehnološku karijeru.

“Djevojke nisu tehnofobice. Koriste tehnologiju jednako kao i dječaci, ali to čine na znatno drugačije načine. Potrebno je više istraživanja kako bi se shvatilo kako iskoristiti sve različite načine na koje dječaci i djevojčice koriste tehnologiju u svom svakodnevnom životu kako bi pomogli u promicanju veće ravnoteže spolova u tehnološkim karijerama. "

Kako bi dalje proširio sliku o korištenju dječje tehnologije, Mullan sada proučava kako se uporaba zaslona zasniva na "obiteljskom vremenu" i aktivnostima s roditeljima. Rezultati te studije očekuju se krajem 2018. godine.

Izvor: Sveučilište u Oxfordu