Kompulzivno slanje SMS-a povezano s lošim školskim uspjehom u tinejdžericama
Prema novom istraživanju Američkog psihološkog udruženja, adolescentne djevojke koje kompulzivno pišu tekst imaju vjerojatnije da će loše proći u školi od svojih muških vršnjaka. Studija je prva koja je identificirala kompulzivno slanje SMS-a kao značajno povezano s lošom akademskom prilagodbom.
"Čini se da je kompulzivna priroda slanja poruka, a ne sama učestalost, problematična", rekla je vodeća istraživačica Kelly M. Lister-Landman, dr. Sc., S koledža zajednice okruga Delaware u Pennsylvaniji.
“Kompulzivno slanje poruka složenije je od učestalosti slanja poruka. Uključuje pokušaj i neuspjeh u smanjivanju slanja poruka, postajanje defenzivnim kad se izaziva zbog ponašanja i osjećaj frustracije kad to netko ne može učiniti. "
Slanje SMS-ova postalo je omiljena metoda komunikacije za tinejdžere, s prosječno 167 tekstova koji se dnevno šalju i primaju, prema istraživanju Pew Internet and American Life Project Lenharta iz 2012. godine. To je istraživanje pokazalo da 63 posto tinejdžera svakodnevno šalje tekstualne poruke. osnovi, dok samo 39 posto koristi svoje mobitele za glasovne pozive.
Za sadašnju studiju istraživači su anketirali 403 učenika (211 djevojčica, 192 dječaka) u razredima osam i 11 iz škola u poluseoskom gradu na Srednjem zapadu. Većina je dolazila iz kućanstava s dvoje roditelja (68 posto), a uglavnom su bili bijelci (83 posto), što je reprezentativno za demografske značajke u školskom okrugu.
Istraživači su razvili skalu za kompulzivno slanje poruka kako bi utvrdili utječe li slanje poruka u sposobnost tinejdžera da izvršavaju zadatke; koliko su bili zaokupljeni slanjem poruka; i jesu li pokušali sakriti svoje tekstualno ponašanje, među ostalim relevantnim čimbenicima.
Studenti su također popunili upitnik koji se fokusirao na njihov akademski uspjeh i koliko su bili dobro prilagođeni u školi. Samo je kod djevojčica utvrđena negativna veza između kompulzivnog slanja SMS-ova i školskog uspjeha, što je uključivalo ocjene, školsku povezanost i osjećaj akademske kompetentnosti.
Djevojke ne pišu češće nego dječaci, ali čini se da pišu u različite svrhe, rekla je Lister-Landman.
"Zadužujući se iz onoga što znamo o internetskoj komunikaciji, prethodna istraživanja pokazala su da dječaci koriste Internet za prenošenje informacija, dok ih djevojčice koriste za socijalnu interakciju i za njegovanje odnosa", rekla je.
„Djevojčice u ovom razvojnom stadiju također su vjerojatnije od dječaka da rominiraju s drugima ili se uključuju u opsesivno, zaokupljeno razmišljanje u različitim kontekstima. Stoga može biti da priroda tekstova koje djevojke šalju i primaju odvlači pažnju i time ometa njihovu akademsku prilagodbu. "
Istraživači primjećuju da je studija imala određena ograničenja u tome što je uključivala odgovore samo-izvještaja prvenstveno bijelih studenata u malom gradu na Srednjem zapadu. Buduća istraživanja mogla bi uključivati promatranje učenika tijekom slanja poruka, analizu mjesečnih telefonskih računa i intervjuiranje roditelja, na primjer.
"Uz to, bilo bi zanimljivo proučiti motivaciju adolescenata za slanje SMS-ova, kao i utjecaj multitaskinga na akademsku izvedbu", rekao je Lister-Landman.
Izvor: Američko psihološko udruženje
