Razgovor majčinog djeteta pomaže djeci da razumiju tuđe misli
Novo istraživanje sugerira da čini se da specifični jezik koji roditelji koriste za razgovor sa svojom bebom pomaže djetetu da bolje razumije misli drugih kad odraste.
Psiholozi sa Sveučilišta u Yorku proučavali su učinke majčinog uma (sposobnost prilagodbe mislima i osjećajima svog maloga djeteta) među 40 majki i njihovih beba kad su imale 10, 12, 16 i 20 mjeseci.
Istraživanja su zabilježila jezik roditelja dok su se majka i njezino dijete igrali 10 minuta. Psiholozi su se prijavljivali svaki put kad je majka davala "komentare povezane s umom" - zaključke o misaonim procesima njihovog djeteta kroz njihovo ponašanje (na primjer, ako je dojenče imalo poteškoća s otvaranjem vrata na automobilu-igrački, mogli bi biti označeni kao "frustrirani") ).
Ponovnim posjetom 15 parova majke i djeteta kada su djeca navršila pet do šest godina, procjenjivala se dječja teorija uma (ToM) ili socio-kognitivna sposobnost. To je postignuto korištenjem inovativne tehnike nazvane metodom "čudnih priča".
Metoda čudnih priča uključuje čitanje djetetu izmišljene vinjete koja predstavlja jedan od 12 socijalnih scenarija (suprotne emocije, laži, bijele laži, uvjeravanje, pretvaranje, šala, zaborav, nerazumijevanje, dvostruko blefiranje, figura govora, izgled u odnosu na stvarnost ili sarkazam).
Iz ove su analize psiholozi zabilježili razinu na kojoj se dijete moglo povezati s drugima i razumjeti misli druge osobe.
Djeci je tada postavljeno pitanje za razumijevanje nakon čega je uslijedio test kojim se dokazuje jesu li razumjela mentalne manipulacije obuhvaćene pričom.
Rezultati su pokazali snažnu, pozitivnu korelaciju između komentara vezanih za um u dobi od 10, 12 i 20 mjeseci i dječjeg rezultata na zadatku čudne priče.
Stoga je dječja sposobnost razumijevanja misli drugih ljudi u dobi od pet godina bila povezana s umom njihovih majki dok su bile bebe.
„Ova otkrića pokazuju kako majčina sposobnost ranog prilagođavanja djetetovim mislima i osjećajima pomaže djetetu da nauči suosjećati s mentalnim životom drugih ljudi. To ima važne posljedice za djetetov socijalni razvoj, osposobljavajući djecu da razumiju što drugi ljudi možda misle ili osjećaju ”, rekli su istraživači.
Istražitelji vjeruju da su rezultati značajni jer pokazuju kritičnu ulogu konverzacijske interakcije između majki i njihove djece u dojenačkoj dobi.
Izvor: Sveučilište u Yorku
