Empatični učitelji povećavaju akademske rezultate djece, motivaciju za učenje

Topli učitelji koji izražavaju empatiju u učionici pojačavaju akademske vještine učenika, poput čitanja, pisanja i računanja. Pozitivna atmosfera koju stvara učitelj također štiti i povećava motivaciju djece za učenje, prema finskoj studiji First Steps koja se trenutno provodi na Sveučilištu Istočne Finske, Sveučilištu Jyväskylä i Sveučilištu Turku.

Bilo je malo studija o značaju empatije i toplog raspoloženja u učionici. Međutim, istraživanje je pokazalo da je interakcija između učitelja i učenika važnija za ishode učenja od strukturnih čimbenika poput obrazovnih materijala i veličine razreda.

Prethodna istraživanja otkrila su da je interakcija između učitelja i učenika važan čimbenik tijekom ranih školskih godina, ali postoje naznake da ta interakcija igra važnu ulogu i kasnije, kada akademski izazovi postaju sve veći i zaštitna interakcija učitelj-učenik može biti manje intenzivan.

Uspjeh finskog obrazovnog sustava često se pripisuje visokom poštovanju prema učiteljskoj profesiji i visokokvalificiranim učiteljima, jednakosti u obrazovanju i držanju standardiziranog testiranja na minimumu.

"Trenutno proučavamo u kojoj se mjeri odnos nastavnika i učenika u višoj općoj školi, tj. U razredima od sedam do devet, može povezati s izvrsnim rezultatima čitanja Finske u Programu za međunarodno ocjenjivanje učenika, PISA", kaže viši predavač ranog studija Obrazovanje Martti Siekkinen sa Sveučilišta Istočne Finske, voditeljica UEF-ove istraživačke skupine u studiji Prvi koraci.

Prema Siekkinenu, prve godine ranijih razreda (prva do treća) kritično su razdoblje tijekom kojeg dijete treba imati siguran odnos sa svojim učiteljem. Empatični stav učitelja ne štiti samo dječju sliku o sebi kao učenicima, već djeluje i kao zaštitni čimbenik ako dijete isključe školski kolege.

"Važno je da naučimo o mehanizmima koji djecu nadahnjuju da postanu aktivni članovi njihove školske zajednice, motiviraju ih na učenje i postavljaju ciljeve - drugim riječima, da vjeruju u svoje sposobnosti za postizanje tih ciljeva."

Studija Prvi koraci desetogodišnja je naknadna studija koja se fokusira na razvoj dječje vještine čitanja i pisanja, kao i na ono što ih motivira u tim prvim godinama. Također se razmatraju razne prakse savjetovanja i oblici suradnje roditelja i učitelja.

Nalazi su objavljeni u časopisima Suvremena obrazovna psihologija i Rano obrazovanje i razvoj.

Izvor: Sveučilište Istočne Finske