Novo istraživanje otkriva prepoznatljiv obrazac mozga u disleksiji
Prepoznatljivi neuronski potpis pronađen u mozgu ljudi s disleksijom može objasniti zašto te osobe imaju poteškoće s učenjem čitanja, prema novoj studiji.
Neuroznanstvenici s Massachusetts Institute of Technology otkrili su da kod ljudi s disleksijom mozak ima smanjenu sposobnost prilagodbe na ponovljeni unos - osobinu poznatu kao neuronska adaptacija.
Na primjer, kada studenti s disleksijom više puta vide istu riječ, područja mozga koja sudjeluju u čitanju ne pokazuju istu prilagodbu viđenu kod tipičnih čitatelja.
To sugerira da je smanjena plastičnost mozga, koja podupire njegovu sposobnost da uči nove stvari, rekao je John Gabrieli, profesor zdravstvenih znanosti i tehnologije Grover M. Hermann, profesor mozga i kognitivnih znanosti i član Instituta McGovern s MIT-a za istraživanje mozga.
"Razlika u mozgu nije samo po sebi čitanje, već je razlika u percepcijskom učenju prilično široka", rekao je. "Ovo je put kojim bi razlika u mozgu mogla utjecati na učenje čitanja, što uključuje toliko zahtjeva za plastičnošću."
Bivši student postdiplomskog studija MIT-a Tyler Perrachione, koji je sada docent na Sveučilištu Boston, glavni je autor studije koja je objavljena u Neuron.
Tim s MIT-a koristio je magnetsku rezonancu (MRI) za skeniranje mozga mladih odraslih osoba sa i bez poteškoća u čitanju dok su obavljali razne zadatke.
U prvom su eksperimentu ispitanici slušali niz riječi koje su čitala ili četiri različita govornika ili jedan govornik.
MRI snimke otkrile su prepoznatljive obrasce aktivnosti u svakoj skupini ispitanika. U ljudi bez disleksije, područja mozga koja su uključena u jezik pokazala su neuronsku prilagodbu nakon što su čuli riječi koje je rekao isti govornik, ali ne i kada su ih govorili različiti govornici.
Međutim, ispitanici s disleksijom pokazali su mnogo manje prilagodbe na slušanje riječi koje je rekao jedan govornik.
Znanstvenici objašnjavaju da neuroni koji reagiraju na određeni osjetni ulog u početku obično snažno reagiraju, ali njihov odgovor postaje utišan dok se ulaz nastavlja. Ova neuronska adaptacija odražava kemijske promjene u neuronima zbog kojih im je lakše odgovoriti na poznati podražaj, prema Gabrieliju. Ova pojava, poznata kao plastičnost, ključna je za učenje novih vještina.
"Na početnom izlaganju naučite nešto zbog čega to možete učiniti drugi put, a lakoću obilježava smanjena živčana aktivnost", rekao je. "Budući da ste nešto već radili, lakše je to ponoviti."
Zatim su istraživači proveli niz eksperimenata kako bi provjerili koliko bi širok ovaj učinak mogao biti. Tražili su od ispitanika da pogledaju serije iste riječi ili različitih riječi; slike istog predmeta ili različitih predmeta; i slike istog lica ili različitih lica.
U svakom su slučaju otkrili da kod ljudi s disleksijom područja mozga posvećena tumačenju riječi, predmeta i lica nisu pokazivala neuronsku prilagodbu kad su se isti podražaji ponavljali više puta.
"Mjesto mozga promijenilo se ovisno o prirodi sadržaja koji se percipira, ali smanjena prilagodba bila je dosljedna u vrlo različitim domenama", rekao je Gabrieli.
Dodao je kako je bio iznenađen kad je vidio da je taj efekt toliko raširen, pojavljujući se čak i tijekom zadataka koji nemaju nikakve veze s čitanjem. Osobe s disleksijom nemaju dokumentirane poteškoće u prepoznavanju predmeta ili lica.
Pretpostavlja da se oštećenje pokazuje prvenstveno u čitanju jer je dešifriranje slova i njihovo preslikavanje u zvukove tako zahtjevan kognitivni zadatak.
"Vjerojatno je malo zadataka koje ljudi poduzimaju koji zahtijevaju toliko plastičnosti kao čitanje", rekao je Gabrieli.
U svom posljednjem eksperimentu, istraživači su testirali učenike prvog i drugog razreda sa i bez poteškoća s čitanjem, a otkrili su jednake razlike u neuronskoj prilagodbi.
"Dobili smo gotovo identično smanjenje plastičnosti, što sugerira da se to događa prilično rano u učenju čitanja", rekao je. "To nije posljedica različitog iskustva učenja tijekom godina u borbi za čitanje."
Gabrielijev laboratorij sada planira proučavati mlađu djecu kako bi utvrdio jesu li te razlike očite i prije nego što djeca počnu učiti čitati. Također se nadaju da će koristiti druge vrste mjerenja mozga poput magnetoencefalografije (MEG) kako bi bliže pratili vremenski tijek neuronske adaptacije.
Izvor: Massachusetts Institute of Technology
