Nema braće i sestara, nema socijalnih problema za tinejdžere
"Mislim da nitko ne mora biti zabrinut ako, ako nemate braću i sestre, nećete naučiti socijalne vještine koje su vam potrebne da biste se slagali s drugim učenicima u srednjoj školi", rekla je Donna Bobbitt-Zeher, koautorica studija i docentica sociologije na kampusu Marion u sveučilištu Ohio. Bobbitt-Zeher i Douglas Downey, profesor sociologije iz države Ohio, iznijeli su svoja otkrića 16. kolovoza u Atlanti na godišnjem sastanku Američkog sociološkog udruženja.
"Kako se veličine obitelji smanjuju u industrijaliziranim zemljama, postoji zabrinutost oko toga što to može značiti za društvo jer sve više djece odrasta bez braće i sestara", rekla je Bobbitt-Zeher. "Strah je da možda nešto izgube nenaučavanjem socijalnih vještina kroz interakciju s braćom i sestrama."
Zapravo, ranija studija koju je proveo koautor Downey pokazala je da su "samo djeca" pokazala lošije socijalne vještine u vrtiću u usporedbi s onima koji su imali barem jednog brata ili sestru. Ovo novo istraživanje osmišljeno je kako bi se utvrdilo ostaje li prednost imati braću i sestre dok djeca postaju adolescentima.
Podatke iz studije pružila je Nacionalna studija zdravlja adolescenata (ADD Health) u kojoj su učenici od 7. do 12. razreda intervjuirani u više od 100 škola širom zemlje tijekom akademske godine 1994-95.
Svaki je učenik dobio popis svih učenika u svojoj školi i tražio je da identificira do pet muških i pet ženskih prijatelja. To je istraživačima omogućilo da razmotre popularnost učenika računajući koliko su ga puta vršnjaci prepoznali kao prijatelja, rekao je Bobbitt-Zeher.
Sveukupno, učenike u studiji nominiralo je za prijatelja u prosjeku pet drugih školskih kolega. Rezultati nisu pokazali značajnu razliku u odabiru za prijatelja između onih koji su imali braću i sestre i onih koji su bili "jedino dijete".
Istraživači su uzeli u obzir širok spektar čimbenika, uključujući socioekonomski status, dob roditelja, rasu i živi li tinejdžer s oba biološka roditelja ili ne. Otkrili su da niti jedan od ovih čimbenika nije promijenio odnos između broja braće i sestara i socijalnih vještina. Također su otkrili da broj braće i sestara nije bitan, niti je bilo statističkih razlika ako su braća i sestre bilo koja kombinacija braće ili sestara, polubraće, polubraće ili usvojene braće i sestara.
"U svakoj kombinaciji koju smo testirali, braća i sestre nisu utjecali na to koliko je učenik bio popularan među vršnjacima", rekao je Bobbitt-Zeher.
Bobbitt-Zeher navela je razloge za razliku između ranije studije o vrtićima i sadašnje studije o tinejdžerima. Primijetila je da se vrtićka studija temeljila na ocjenama socijalnih vještina od strane učitelja, dok je tinejdžerska studija koristila nominacije prijatelja za vršnjake. No što je još važnije, ona vjeruje da djeca nauče puno o tome kako se slažu s drugima između vrtića i srednje škole.
"Djeca komuniciraju u školi, sudjeluju u izvannastavnim aktivnostima i druže se u školi i izvan nje", rekla je Bobbit-Zeher. "Svatko tko nije imao takvu interakciju vršnjaka kod kuće s braćom i sestrama, ima puno prilika za razvijanje socijalnih vještina dok prolazi kroz školu."
Državno sveučilište Ohio
