Testiranje poboljšava mnoge aspekte memorije
"Već više od 100 godina znamo da je testiranje dobro za pamćenje", kaže diplomirani student psihologije Kent State Kalif Vaughn.
Klasično, psiholozi su dokazali da "praksa pronalaženja" - pravilno izrađivanje proučenog predmeta - povećava vjerojatnost da ćete to ispravno dobiti sljedeći put.
"Ali nismo znali zašto", rekao je Vaughn.
Istraživači su vjerovali da je testiranje dobro za pamćenje točno onog čega se pokušavate sjetiti: takozvane "ciljne memorije". Međutim, istraživači nisu znali hoće li praksa pamćenja pomoći pojedincu da se sjeti drugih predmeta.
Drugim riječima, ako se od vas zatraži da se prisjetite litvanskog ekvivalenta engleske riječi, vježba pamćenja pomoći će vam da se sjetite litvanske riječi, ali nećete se nužno sjećati engleske.
U novoj istraživačkoj studiji, psihologinja Vaughn i Kent State dr. Katherine A. Rawson istražila je može li vježba pamćenja (kao što se događa kada učite za test) potaknuti druge vrste pamćenja.
Ispostavilo se da ima.
Otkrili su da praksa pronalaženja pomaže svim oblicima pamćenja. Studija će biti objavljena u predstojećem broju časopisa Psihološka znanost, časopis Udruženja za psihološke znanosti.
Da "sve" uključuje ciljanu memoriju; "Sjećanje na znak", za podražaj (litvanski) koji otkriva cilj; i "asocijativno pamćenje" odnosa između stvari - u ovom slučaju par riječi.
Kako bi utvrdili koja se od ovih komponenti poboljšava, istraživači su proveli dva pomalo različita eksperimenta, jedan koji je uključivao 131 studenticu, a drugi 69.
U obje pripremne sesije, englesko-litavski parovi riječi prikazivali su se na zaslonu računala jedan po jedan, svaki tijekom 10 sekundi proučavanja. Nakon proučavanja popisa, sudionici su bili podvrgnuti pokusima pronalaska: pojavila se litvanska riječ i morali su upisati engleski ekvivalent u roku od osam sekundi.
Ako je odgovor bio točan, riječ je išla na kraj popisa da bi se ponovno zatražilo. Ako nije u redu, sudionik ga mora preispitati. Svakoj je stavci unaprijed dodijeljena "razina kriterija" od jedan do pet - koliko je puta trebalo ispravno opozvati tijekom vježbanja. Jednom kad je dostignuta ta razina, riječ je izbačena iz prakse.
Sudionici su se zatim vratili - dva dana kasnije u eksperiment 1, sedam u eksperiment 2 - i završili testove regrutujući različite vrste memorije. Prvo su izveli jedan od četiri testa opoziva, plus pokusi, uključujući prepoznavanje riječi koje su proučavali ili nisu, te odabir ispravnih uparivanja riječi među netočnim.
Da bi se eliminirao potencijalno pojačani učinak prethodnog testa opoziva - i dobila "čista" procjena prepoznavanja znakova, ciljeva i asocijacija - drugi je eksperiment uklonio prethodne testove opoziva.
Eksperimenti su dali iste rezultate: Stavke s višim "razinama kriterija" - koje su tijekom vježbe više puta ispravno dohvaćene - pokazale su bolju izvedbu na testovima sve tri vrste memorije: znaka, cilja i asocijacije.
Istraživači su otkrili da samo polaganje više testova nije bilo korisno, no uspješno testiranje - dobivanje ispravnog odgovora - kasnije je promijenilo performanse memorije.
Vaughn priznaje da studija ostavlja još mnogo toga za otkriti. “Znamo da je ponavljanje pronalaska dobro za pamćenje. Testiranje je modifikator memorije. Ali još uvijek ne znamo kako to funkcionira. Ne razumijemo mehanizam. "
Izvor: Udruga za psihološke znanosti
