10 stvari koje roditelji žele da odgajatelji znaju o poremećajima prehrane

1. Poremećaji prehrane stvarne su i smrtonosne bolesti, a imati ih nije izbor. Vaša reakcija administratora ili učitelja na otkrivanje poremećaja prehrane trebala bi biti ista kao da vam je rečeno da dijete ima leukemiju. Određeni poremećaji prehrane imaju smrtnost od čak 20 posto.

Poremećaji prehrane genetski su i do 80 posto, a biološke su prirode. Liječenje mora biti prioritet broj jedan, a medicinske i psihološke potrebe učenika trebaju upravljati načinom rješavanja izostanaka iz škole, pohađanja nastave i drugih problema.

Imajte na umu da dječaci dobivaju poremećaje prehrane, ljudi u boji imaju poremećaje prehrane, a to se događa kod sve mlađe i mlađe djece.

2. Roditelji žele raditi s vama, a ne protiv vas. Shvaćamo da većina ljudi nije informirana o poremećajima prehrane i da mnogi mitovi i dalje postoje. Ne krivimo vas ako u početku niste dobro informirani, ali nakon što podijelimo svoje znanje i pružimo resurse, očekujemo da svoje znanje ažurirate kako biste najbolje mogli poslužiti svojim studentima.

3. Roditelji i obitelji ne uzrokuju poremećaje prehrane. Nekada je bila medicinska "istina" da su "majke hladnjakinje" (hladne, bez osjećaja, nevezane) uzrokovale autizam. Sad shvaćamo da roditeljstvo nema nikakve veze s razvojem autizma. Kao i kod autizma, obitelji ne uzrokuju bolest poremećaja prehrane, ali način na koji njima upravljaju vrlo je važan za dobrobit djeteta. Trebamo vašu podršku i razumijevanje dok se borimo za spas svoje djece.

4. Jedan od najizazovnijih aspekata poremećaja prehrane je anozognozija (pojam koji znači da pacijent uistinu ne zna da je bolestan). Oboljeli od prehrambenih poremećaja mogu na vrlo visokim razinama izvoditi akademske, atletske i druge izvannastavne aktivnosti.

Ne možete samo gledajući nekoga reći ima li poremećaj prehrane. Može se imati vrlo ozbiljnih medicinskih i psiholoških problema, a ne biti stereotipno mršav kao što biste mogli zamisliti.

5. Razgovor o dijeti ili težini pred učenicima može biti izuzetno štetan jer se oni često ugledaju na svoje učitelje i oponašaju ih. Budite pozitivni na tijelo, uzmite „zabavu“, „sve umjereno“. Molimo ne dajte zadatke koji uključuju čitanje etiketa hrane, brojanje kalorija i vođenje dnevnika hrane. Nedavna istraživanja pokazuju da edukacija o prehrani, kampanje protiv pretilosti i testiranje BMI nemaju pozitivan utjecaj na pretilost i imaju tendenciju da imaju nenamjerne negativne posljedice u smislu promicanja neuređene prehrane, što zauzvrat može pokrenuti poremećaj prehrane kod onih koji su genetski ranjiv.

6. Obratite pažnju na svoje učenike i ako primijetite nešto loše, upozorite roditelje. To uključuje bacanje ručkova, donošenje poslastica za prijatelje i nejedenje, novu ili pojačanu raspoloženje i socijalnu izolaciju te naznake samoozljeđivanja. Ti su znakovi, posebno kod učenika koji ima visoku akademsku ocjenu, crvene zastave.

Roditelji možda neće primijetiti simptome ili mogu poricati; molim vas, nemojte dopustiti da vam osjećaj nelagode onemogućava razgovor i praćenje. Ovo može biti pitanje života i smrti. Pristupite roditeljima na način koji ih ne dovodi u defanzivu, kao što je: "Zabrinut sam za zdravlje vašeg djeteta ..." Imati resurse za dijeljenje s roditeljem može vam biti od velike pomoći.

7. Na svim razinama prepoznajte da je socijalna izolacija simptom bolesti. Ponovna integracija u socijalnu sferu znak je oporavka i navigacija može biti vrlo teška. Surađujte s roditeljima na 504 plana, Individualiziranim obrazovnim planovima, neovisnim ugovorima i drugim smještajima kako biste učenicima omogućili povratak u školu i sudjelovanje u aktivnostima kako im zdravstveno stanje dopušta.

Biste li rekli studentu koji je propustio tri mjeseca na kemoterapiji da na maturi ne može ići na maturu ili hodati? To je ista stvar. Molimo vas da ne tjerate našu djecu jer su nezgodna za raspored škole. Oporavak samo ako utvrdite da nemate životu kojem biste se vratili je okrutan; zbog socijalne stigme i neznanja, to se prečesto događa djeci s poremećajima prehrane.

8. Podržite povratak naše djece u školu odgovarajućim praćenjem obroka i izmijenjenim rasporedom koje predlaže njihov tim za liječenje. Podržavajuće školsko okruženje može bitno utjecati na oporavak djeteta i bit ćemo zahvalni na vašoj pomoći.

9. Obraćajte se nasilju kad god i gdje god se dogodi. Više će učenika imati povjerenja u dijeljenje prirode i detalja svoje bolesti ako shvati da je školska kultura ono što pruža toplinu i podršku, nasuprot ogovaranju i nasilju. Naša djeca ne bi trebala osjećati strah ili sram zbog otkrivanja poremećaja prehrane ni više nego ako bi otkrila bilo koju drugu ozbiljnu bolest. Pojačajte ideju da dobri prijatelji traže odrasle osobe s povjerenjem s kojima će podijeliti zabrinutost; mnoga djeca oklijevaju "reći" prijatelju za maltretiranje jer nisu sigurna da će se njihove zabrinutosti riješiti na odgovarajući ili povjerljiv način i boje se reakcije.

10. Znajte znakove mogućeg poremećaja prehrane:

• Strah od određene hrane, posebno masti i ugljikohidrata
• Bijes na druge ako se pritisne da nešto pojedete
• Izbjegavanje situacija u kojima se očekuje zajedničko jedenje
• dijeta
• Dodjeljivanje moralne vrijednosti i krute razlike hrani ("čisto / prljavo", "dobro / loše")
• Društveno povlačenje
• Izvješća koja drugi osuđuju ili se "ne povezuju"
• Nemogućnost opisivanja emocija
• Provodeći puno vremena u kupaonici
• Vježbajte intenzivno, ali bez užitka
• Vježbanje za nadoknadu prehrane
• Znakovi samoozljeđivanja