Matematička anksioznost najviše pogađa djecu koja postižu uspjeh
Istraživači sa Sveučilišta u Chicagu otkrili su da je matematička anksioznost najviše štetila studentima s najboljim uspjehom, koji obično imaju najviše radne memorije.
"Možete razmišljati o radnoj memoriji kao o nekoj vrsti" mentalne ogrebotine "koja nam omogućuje rad s bilo kojim informacijama koje privremeno prolaze kroz svijest", rekao je dr. Sian Beilock, profesor psihologije. “Naročito je važno kada moramo raditi matematički zadatak i žonglirati brojevima u glavi. Radna memorija jedan je od glavnih blokova IQ-a. "
Briga oko matematike može poremetiti radnu memoriju. Istraživački tim otkrio je da visok stupanj matematičke anksioznosti potkopava uspjeh inače uspješnih učenika, stavljajući ih gotovo pola školske godine iza svojih manje anksioznih vršnjaka, u smislu postignuća iz matematike.
Za istraživanje su istraživači testirali 88 učenika prvog razreda i 66 učenika drugog razreda iz velikog urbanog školskog sustava. Studenti su testirani kako bi izmjerili svoje akademske sposobnosti, radnu memoriju i strah od matematike. Pitali su ih, na kliznoj skali, koliko su nervozni kad su otišli pred sobu i radili na matematičkom zadatku na ploči.
Studija je otkrila da je među studentima s najboljim uspjehom otprilike polovica imala srednjoškolsku matematičku anksioznost. Matematička anksioznost bila je česta i među učenicima s niskim uspjehom, ali nije utjecala na njihov uspjeh. To je možda zato što su ovi studenti razvili jednostavnije načine rješavanja matematičkih problema, poput brojanja na prstima, prema istraživačima.
"Rana anksioznost iz matematike može dovesti do efekta snježne grude koji uzrokuje sve veće troškove postignuća iz matematike mijenjajući stavove učenika i motivacijske pristupe prema matematici, povećavajući izbjegavanje matematike i u konačnici smanjujući matematičku kompetenciju", rekao je Beilock.
Istraživači preporučuju neke načine za ublažavanje matematičke anksioznosti, napominjući da "kada se anksioznost regulira ili preoblikuje, učenici često primijete značajan porast svojih matematičkih uspjeha."
Jedan od načina za preoblikovanje anksioznosti jest da učenici prije vremena napišu svoje brige u vezi s matematikom. Postupak nazvan "izražajno pisanje" pomaže studentima da "preuzmu" brige i umanje efekte tjeskobe na radnu memoriju, rekli su istraživači.
Za mlađe učenike izražajno crtanje slika, umjesto pisanja, također može pomoći u smanjenju tereta matematičke anksioznosti, dodaju istraživači. Nastavnici također mogu pomoći studentima da preoblikuju svoj pristup pomažući im da ispite vide kao izazov, a ne kao prijetnju, zaključuju istraživači.
Izvor: Sveučilište u Chicagu
