Nepažljivi dječji akademici mogu trpjeti do desetljeća
Međunarodni su istraživači otkrili da je nepažnja, sa ili bez poremećaja hiperaktivnosti s nedostatkom pažnje (ADHD), povezana sa padom akademskog uspjeha do 10 godina kasnije.
Nalaz vrijedi čak i kad se u analizu uračunaju djetetove intelektualne sposobnosti.
Istražitelji napominju da iako ocjene nisu sve, akademska postignuća očito su važan čimbenik kasnijeg uspjeha u karijeri i financijske stabilnosti. Odgajatelji i roditelji nastoje pomoći djeci da maksimiziraju svoj akademski potencijal i prevladaju prepreke za akademski uspjeh.
Jedan od čimbenika akademske uspješnosti su intelektualne sposobnosti, i nije iznenađujuće što su brojna istraživanja otkrila da su veće intelektualne sposobnosti povezane s višim akademskim uspjehom. Međutim, još jedan čimbenik koji može utjecati na akademski uspjeh je pažljivost.
Nepažnja otežava usredotočenost u školi i na domaće zadatke i često je povezana s drugim problemima, poput poremećaja raspoloženja i poteškoća u interakciji s drugom djecom. Kao takvo, pomaganje djeci da prevladaju nepažnju moglo bi značajno utjecati na njihov odrasli život.
, objašnjava situaciju.
"Veliki broj djece izaziva problemi povezani s nepažnjom", rekla je dr. Astri Lundervold, istraživačica sa Sveučilišta Bergen u Norveškoj. „Skup ovih problema definiran je kao simptomi ADHD-a, ali nepažnja nije ograničena na djecu s određenom dijagnozom. Jesu li problemi povezani s nepažnjom nešto čime bi se roditelji i učitelji trebali baviti u bilo kojem djetetu? "
Ovo je pitanje nadahnulo Lundervolda da istraži vezu između nepažnje i akademskog uspjeha u uzorku koji sadrži uglavnom zdravu djecu u Bergenu u Norveškoj.
Kako bi uzorak učinio kulturno raznolikim i uključivao veći spektar poremećaja mentalnog zdravlja, surađivala je s američkim istraživačima, dr. Stephenom Hinshawom i Jocelyn Meza.
Zajedno su proširili studiju objavljenu u Granice u psihologiji, kako bi se uključio uzorak djevojčica iz druge dugotrajne studije u Berkeleyju u Kaliforniji, gdje je velikoj podskupini dijagnosticiran ADHD.
Djeca su bila u dobi od 6 do 12 godina kada su ih istraživači regrutirali i započeli istraživanje. Procijenili su dječji IQ i zamolili roditelje da ocijene njihovu nepažnju. Konačno, deset godina kasnije, istraživači su pratili djecu kako bi vidjeli kako su se pokazali u školi.
Nije iznenađujuće da su djeca s višim koeficijentom inteligencije imala bolji akademski uspjeh. Također, kako se očekivalo, djeca s ADHD-om pokazala su veću nepažnju u usporedbi s djecom bez nje, a također su imala lošiji uspjeh u školi.
Ali negativni učinci nepažnje na akademski uspjeh nisu bili ograničeni na djecu s ADHD-om.
"Pronašli smo iznenađujuće sličan učinak rane nepažnje na srednjoškolska školska postignuća u dva uzorka, učinak koji je ostao čak i kad smo se prilagodili intelektualnim sposobnostima", rekao je Lundervold.
Istraživači vjeruju da nalazi studije ističu dugoročne učinke koje dječja nepažnja može imati na akademsku uspješnost.
Stoga bi nepažnja mogla imati značajne štetne učinke na akademski uspjeh raznolike djece, potencijalno uključujući i djecu s visokim intelektualnim sposobnostima i bez ADHD-a.
Pa, kako roditelji mogu pomoći svojoj djeci da ostvare svoj akademski potencijal, bez obzira na njihov IQ ili mentalno zdravlje?
„Roditelji osnovnoškolske djece koji pokazuju znakove nepažnje trebali bi zatražiti pomoć za dijete. Sanacijske strategije i programi obuke za tu djecu trebali bi biti dostupni u školi, a ne samo za djecu s određenom dijagnozom ”, rekao je Lundervold.
"Roditelji i učitelji također bi mogli imati koristi od obuke koja bi pomogla u rješavanju potreba nepažljive djece."
Izvor: Frontiers / EurekAlert
