Socijalno-emocionalno učenje mora smanjiti nasilje

Previše sam puta čuo da se govori o socijalnom i emocionalnom učenju u školi jer je to posao za roditelje.

U teoriji je dobro, ali u stvarnosti postoji mnoga djeca kojima nedostaje podržavajuće, ljubazno i ​​sigurno kućno okruženje koje promiče dobre vrijednosti. Umjesto toga, ta djeca često doživljavaju ružnu stranu života koja može imati poguban učinak na njihov karakter i razvoj.

Istraživanja pokazuju da djeca prirodno i gotovo nesvjesno uče slijedeći primjere koje su postavili drugi, a oni koji žive u domovima bez topline, brige, ljubavi i roditeljske uključenosti, vjerojatno će oponašati negativno ponašanje koje nauče smatrati normalnim.

Bez obzira na svoju situaciju, škole očekuju da se sva djeca ponašaju s poštovanjem, brigom i ljubaznošću u interakciji sa svojim učiteljima i vršnjacima, a kada se njihovo ponašanje smatra asocijalnim ili gadnim, mogu biti označeni kao nasilnici.

Nasilnicima se daje malo tolerancije ili empatije. Zabrinuti, bijesni roditelji obično se svladaju osjećajima. Nisu u stanju vidjeti dalje od boli nanesene njihovom djetetu da bi podrijetlo počinitelja ili okolnosti smatrali mogućim uzrokom njihovog ponašanja.

Misija roditelja je zaštititi svoje dijete i zaustaviti maltretiranje. Često vrše pritisak na škole da zamjeraju uvrijeđenu djecu, jer ne vide neučinkovitost kažnjavanja onih koji možda ne znaju ništa bolje.

Da bi škole bile uspješne u rješavanju ekskluzivnog ponašanja ili nasilja, moraju priznati da nedostatak obrazovanja o karakteru u domu utječe na dječju emocionalnu sposobnost. Nije dovoljno jednostavno reći djeci da ne maltretiraju, ukazati na posljedice ili ih suspendirati iz škole. Djecu treba naučiti kako biti ljubazan, pažljiv i prihvaćati druge.

Iako su prvotno osnovane kao akademske institucije za učenje, postalo je jasno da škole sada moraju usvojiti pristup cjelovitog djeteta, uključujući trajno socijalno i emocionalno učenje (SEL). Time ćete se pozabaviti socijalnim, emocionalnim i mentalnim zdravstvenim problemima, kao i stvoriti sigurno i poticajno okruženje za svu djecu.

KidsMatter je okvir za mentalno zdravlje i dobrobit koji financira australska vlada za osnovne škole. Njihovo opsežno istraživanje o SEL-u označilo ga je kao ključnu strategiju škola u njihovim naporima da smanje nasilje i poboljšaju brigu, poštovanje i odgovornost.

Drugi zagovornik SEL-a u školama, Maurice Elias, profesor na odsjeku za psihologiju Sveučilišta Rutgers, kaže „moramo biti spremni podučavati ljubaznost, jer se to može odgoditi zbog zlostavljanja u ranoj fazi života. Može se ugušiti pod teretom siromaštva, a može se izbaciti iz šina viktimizacijom kasnije u životu. "

„Kao građaninu, baki i djedu, ocu i profesionalcu jasno mi je da misija škola mora uključivati ​​ljubaznost poučavanja. Bez toga zajednice, obitelji, škole i učionice postaju mjesta neljubaznosti u kojima se vjerojatno neće održati trajno učenje. Pripada svakom domu, školi, kvartu i društvu. "

Suradnja za akademsko, socijalno i emocionalno učenje (CASEL) kaže da SEL može imati pozitivan utjecaj na školsku klimu i promovira mnoštvo akademskih, socijalnih i emocionalnih blagodati za učenike kao što su:

• Bolji akademski uspjeh: postignuće u prosjeku postiže 11 percentila više od učenika koji nisu dobili uputu za SEL.
• Poboljšani stavovi i ponašanja: veća motivacija za učenje, dublja posvećenost školi, povećano vrijeme posvećeno školskim zadacima i bolje ponašanje u učionici.
• Manje negativnog ponašanja: smanjenje ometajućeg ponašanja klase, nepridržavanje, agresija, delinkventna djela i disciplinske preporuke.
• Smanjena emocionalna uznemirenost: manje izvještaja o studentskoj depresiji, anksioznosti, stresu i socijalnom povlačenju.

Ohrabrujuće je vidjeti da su odgajatelji i kreatori politike sve više svjesni važnosti dječjeg socijalnog i emocionalnog razvoja. Mnogi su spremni zauzeti moderan pristup njegovanju dobro zaokružene i za društvo spremne djece koja brinu o drugima.

Reference

http://www.edutopia.org/blog/sel-teaching-kindness-maurice-elias

http://www.stanford.edu/dept/bingschool/aboutbing_philosophy_learn.html

http://www.casel.org/social-and-emotional-learning/outcomes/

http://www.kidsmatter.edu.au/sites/default/files/public/KidsMatterComponent_2_InformationPack.pdf