Kako iskustva iz stvarnog svijeta mogu pomoći djeci da zadrže znanje
Novo istraživanje otkriva da iskustva iz stvarnog učenja, poput ljetnog kampa usmjerenog na životinje, mogu značajno poboljšati dječje znanje u samo nekoliko dana.
Znakovito je da ova vrsta stvarnog učenja nudi više od pukog povećanja činjeničnog znanja, kažu istraživači. Poboljšava način na koji djeca organiziraju ono što znaju, što je ključna komponenta učenja.
Nova studija, objavljena u Časopis za eksperimentalnu dječju psihologiju, jedna je od prvih koja pokazuje koliko se brzo mogu dogoditi promjene u organizaciji znanja kod djece.
„To sugerira da organizacija znanja ne zahtijeva godine da se dogode. To se može dogoditi s kratkim, naturalističkim iskustvom učenja ”, rekla je dr. Layla Unger, vodeća autorica studije i postdoktorska istraživačica psihologije na Državnom sveučilištu Ohio (OSU). “Naglašava obogaćujući potencijal programa iz stvarnog svijeta poput ljetnih kampova. Oni nisu samo rekreacija. "
“Nismo znali hoće li djeci trebati mjeseci ili godine da bi to postigli. Sad imamo dokaze da se to može dogoditi za nekoliko dana ”, rekao je Unger.
Unger je istraživanje provela s dr. Annom Fisher, izvanrednom profesoricom psihologije na Sveučilištu Carnegie Mellon. Promatrali su 28 djece u dobi od 4 do 9 godina koja su pohađala četverodnevni ljetni zoo kamp u Pittsburghu.
Polaznike zoo kampa uspoređivali su s kontrolnom skupinom od 32 djece koja su sudjelovala u drugom ljetnom kampu u obližnjem susjedstvu Pittsburgha, koji nije bio u zoološkom vrtu i nije uključivao životinje.
Na početku i na kraju svakog kampa sva su djeca obavila dva različita testa kojima su mjerili koliko dobro razumiju razlike između sisavaca, ptica i gmazova.
Zoološki kamp uključivao je lekcije, interakcije sa očuvanim i živim životinjama, obilaske zoološkog vrta, igre i zanatske seanse.
"Većina tema u zoo kampu nije bila usmjerena na izričito podučavanje djece biološkim taksonomskim skupinama", rekao je Unger. "Dakle, djeca nisu provodila svaki dan govoreći o razlikama između sisavaca, ptica i gmazova."
Na početku kampa djeca u obje skupine imala su slična znanja o odnosima sisavaca, ptica i gmazova. No polaznici zoološkog kampa znali su znatno više do kraja svog četverodnevnog kampa, dok ostali nisu.
Djeca koja su pohađala zoo kamp pokazivala su 64 posto povećanja rezultata na jednoj procjeni od početka do kraja kampa, a 35 posto na drugoj. Nije iznenađujuće što se nije promijenila ocjena rezultata među djecom u drugom kampu.
Važno je da ovo istraživanje nije osmišljeno kako bi testiralo može li četverodnevna lekcija o životinjama u učionici dati iste rezultate kao i četverodnevno iskustvo u zoološkom vrtu, rekao je Unger. Ali druge studije pokazuju da razred možda neće imati isti pozitivan učinak, dijelom i zato što možda neće angažirati učenike koliko i stvarno iskustvo.
Izvor: Državno sveučilište Ohio
