Životinje donose pozitivno socijalno ponašanje kod djece s autizmom

Prema novom istraživanju, jednostavna prisutnost životinje može snažno poboljšati pozitivno socijalno ponašanje djece s poremećajima iz autističnog spektra (ASD).

Za istraživanje je istraživačica Marguerite E. O’Haire i kolege sa Sveučilišta Queensland u Australiji usporedile kako su djeca od 5 do 13 godina s ASD komunicirala s odraslima i vršnjacima koji se obično razvijaju u prisutnosti dva zamorca u usporedbi s igračkama.

Nalazi su otkrili da su djeca s ASD-om u prisutnosti životinja pokazivala bolje socijalne vještine poput razgovora, gledanja lica i uspostavljanja fizičkog kontakta. Djeca su također bila otvorenija za prihvaćanje društvenog napretka vršnjaka u prisutnosti životinja nego što su bila kada su se igrala s igračkama.

Prisustvo životinja također je donijelo više trenutaka osmijeha i smijeha, te smanjilo ponašanje mrštenja, cviljenja i plakanja kod djece s ASD-om više nego što su to imale igračke.

Prethodna istraživanja pokazala su da je vjerojatnije da će se ljudi sprijateljiti s nepoznatim ljudima koji šetaju psa umjesto da hodaju sami, a slični su učinci pronađeni i kod ljudi koji drže manje životinje poput zečeva ili kornjača.

Prema Federalnim centrima za kontrolu i prevenciju bolesti, otprilike jedno od 88 američke djece razvit će poremećaj iz autističnog spektra, koji karakteriziraju značajne socijalne, komunikacijske i poteškoće u ponašanju.

Istraživači sugeriraju da učinak "socijalnog maziva" životinja na ljudske socijalne interakcije može biti posebno važan za ljude koji pate od socijalnih i emocionalnih poteškoća.

Prema studiji, prisutnost životinje može pomoći djeci s ASD-om da se povežu s odraslima i potaknuti interakciju s terapeutima, učiteljima ili drugim odraslim osobama. Istraživači dodaju da intervencije sa životinjama mogu imati primjene i u učionici.

„Za djecu s ASD-om školska učionica može biti stresno i neodoljivo okruženje zbog socijalnih izazova i vršnjačke viktimizacije. Ako životinja može smanjiti taj stres ili umjetno promijeniti dječju percepciju učionice i njezinih stanara, tada se dijete s ASD-om može osjećati lagodnije i otvorenije za ponašanje u socijalnom pristupu ”, rekli su istraživači.

Istraživanje je objavljeno 20. veljače u časopisu s otvorenim pristupom PLOS JEDAN.

Izvor: PLOS

!-- GDPR -->