Mozak odraslih s autizmom različito se prilagođava u implicitnom učenju
Novo slikovno istraživanje otkrilo je presudnu razliku u načinu na koji se učenje događa u mozgu odraslih osoba s poremećajem iz autističnog spektra (ASD). Studija, objavljena u časopisu NeuroImage, ispitali su kako se mozak tipičnih osoba i osoba s ASD postupno prilagođavaju vizualnim obrascima tijekom implicitnog učenja (učenje bez svjesnosti da se uči).
Koristeći snimanje funkcionalne magnetske rezonancije (fMRI), istraživači sa Sveučilišta Carnegie Mellon otkrili su da je moždana aktivacija osoba s ASD-om sporija kako bi se upoznali sa uzorkom koji su opetovano vidjeli - što znači da njihov mozak nije registrirao "starost" obrazaca isti stupanj kao i kontrolna skupina.
Uz opetovano izlaganje obrascima koji su se naučili, mozak sudionika kontrole neprestano je smanjivao razinu aktivacije, u osnovi pokazujući prilagodbu uzorku. Međutim, smanjenja u mozgu sudionika s ASD-om bila su znatno manja.
Nalazi su također pokazali da je težina simptoma autizma kod osobe povezana s stupnjem adaptacije mozga na obrasce. To može pružiti uvid u to zašto mnoge implicitne situacije učenja u stvarnom svijetu, poput učenja tumačenja izraza lica, predstavljaju izazov onima koji imaju ASD.
"Ovo otkriće daje okvirno objašnjenje zašto bi ljudi s ASD-om mogli imati poteškoća u svakodnevnim socijalnim interakcijama, ako je njihovo učenje o implicitnim socijalnim znakovima promijenjeno", rekao je Marcel Just, D.O. Profesor psihologije sa Sveučilišta Hebb na Filozofskom fakultetu u Dietrichu.
Za studiju, 16 odraslih osoba s visokim funkcioniranjem s ASD-om i 16 tipičnih odraslih osoba obučeno je za izvođenje zadatka implicitnog učenja točaka uz skeniranje mozga. Ciljani uzorak bio je slučajni niz točaka koji se postupno mogu upoznati tijekom višestruke ekspozicije unatoč manjim promjenama u uzorku.
Prije primanja skeniranja mozga, obje su se skupine upoznale s vrstom zadatka koji će se koristiti u skeneru. Sudionicima ASD-a trebalo je više vremena od kontrolne skupine da nauče zadatak, pokazujući izmijenjeno implicitno učenje.
Snimanje pokazuje da su na početku sesije učenja razine aktivacije mozga obje skupine bile slične. Na kraju zadatka kontrolna skupina pokazala je smanjenu aktivaciju u stražnjim regijama. Aktivacija mozga sudionika ASD-a nije se smanjila kasnije tijekom učenja. Zapravo se povećao u frontalnim i tjemenim regijama.
"Po ponašanju, dvije su skupine tijekom zadatka izgledale vrlo slično - i ASD i tipični sudionici mogli su naučiti kako ispravno kategorizirati uzorke točaka s razumnom točnošću", rekao je Just.
"Ali, budući da su se njihove razine aktivacije razlikovale, govori nam da može postojati nešto kvalitativno drugačije u načinu na koji osobe s ASD-om uče i izvršavaju ovakve zadatke te otkriva uvide u poremećaj koji se ne razaznaju samo iz ponašanja."
Drugo je otkriće uključivalo sinkronizaciju mozga - mjeru koliko je koordinirana aktivacija mozga bila koordinirana u različitim dijelovima mozga. Zadatak implicitnog učenja posebno je dizajniran da zahvati i frontalni i stražnji dio mozga, a rezultati su pokazali da je sinkronizacija mozga između tih regija manja u osoba s ASD-om.
"Ovaj nedostatak sinkronizacije s frontalnim regijama kod ASD-a - oštećenje povezanosti mozga - može dovesti do simptoma poremećaja koji uključuju procese koji zahtijevaju koordinaciju mozga između frontalnih i drugih područja, poput obrade jezika i socijalne interakcije", objasnio je Just.
Nalazi su također pokazali da su prilagodba i sinkronizacija izravno povezani s težinom simptoma ASD sudionika.
"Vidjevši da su osobe s netipičnijim živčanim odgovorima imale i ozbiljnije simptome ASD-a, sugerira da su ove neuronske karakteristike u osnovi ili doprinose osnovnim simptomima ASD-a", rekao je Just.
„Moguće je da smanjena neuronska prilagodljivost tijekom učenja ASD-a može dovesti do bihevioralnih simptoma poremećaja. Na primjer, kod ASD-a može utjecati na sposobnost učenja implicitnih socijalnih tragova, što dovodi do oštećenja socijalne obrade. "
Izvor: Sveučilište Carnegie Mellon
