Dvojezična djeca mogu biti manje impulzivna
Novo istraživanje otkriva da je za učenike predškolske dobi, govorenje dva jezika povezano s poboljšanom inhibicijskom kontrolom.
Istraživači sa Sveučilišta Oregon otkrili su da su mladi studenti dvojezičnih sposobnosti bili sposobniji zaustaviti brzopleti refleksni odgovor i umjesto toga odabrati prilagodljiviji odgovor.
Studija je koristila longitudinalni pristup za ispitivanje hipoteze o dvojezičnoj prednosti, koja sugerira da zahtjevi povezani s upravljanjem dvama jezicima daju kognitivne prednosti koje se šire izvan domene jezika.
Studija se pojavljuje u časopisuRazvojna znanost.
Istraživači su pregledali nacionalni uzorak od 1146 djece s glavnim startom koja su procijenjena na inhibicijsku kontrolu u dobi od četiri godine, a zatim praćena tijekom 18 mjeseci.
Djeca su bila podijeljena u tri skupine na osnovu znanja jezika: Oni koji su govorili samo engleski; oni koji su govorili i španjolski i engleski; i oni koji su na početku studija govorili samo španjolski jezik, ali su na narednoj procjeni tečno govorili engleski i španjolski.
"Na početku studije, skupina koja je ušla kao dvojezična postigla je više rezultate na testu inhibitorne kontrole u usporedbi s druge dvije skupine", rekla je vodeća autorica studije, dr. Jimena Santillán.
Prateće procjene došle su nakon šest i 18 mjeseci. Inhibicijska kontrola procijenjena je pomoću uobičajenog zadatka kuckanja olovkom, u kojem se sudioniku upućuje da dvaput kucne olovkom po stolu kad eksperimentator jednom kucne, i obrnuto. Ovaj zadatak zahtijeva od učenika da spriječi impuls oponašanja onoga što eksperimentator radi, a zatim umjesto toga učini suprotnu aktivnost.
Tijekom razdoblja praćenja, i dvojezična skupina i jednojezična do dvojezična prijelazna skupina pokazale su brži razvoj inhibicijske kontrole od skupine govornika samo engleskog.
"Inhibicijska kontrola i izvršna funkcija važne su vještine za akademski uspjeh i pozitivne zdravstvene ishode i dobrobit kasnije u životu", rekla je koautorica studije dr. Atika Khurana, profesorica na Odjelu za savjetodavnu psihologiju i ljudske usluge.
"Razvoj inhibicijske kontrole brzo se događa tijekom predškolske dobi", rekla je. „Djeca s jakom inhibicijskom kontrolom sposobnija su obratiti pažnju, slijediti upute i izmjenjivati se. Ova studija pokazuje jedan način na koji utjecaji okoline mogu utjecati na razvoj inhibicijske kontrole tijekom mlađih godina. "
Studenti u ovom istraživanju potjecali su iz obitelji s niskim socioekonomskim statusom, što je tipično za uzorke Head Start-a. Takva su djeca u skupini za koju se zna da je izložena riziku zbog lošijih ishoda povezanih s vještinama izvršne funkcije. Ova populacija omogućila je istraživačima da uspoređuju studente iz sličnih socioekonomskih sredina, ali koji su imali različita jezična iskustva.
Istraživači su također mogli kontrolirati i druge varijable koje bi mogle biti povezane s razvojem inhibicijske kontrole, kao što su dob djeteta i prakse roditeljstva.
Dizajn studije omogućio je istraživačima da se usredotoče na učinke dvojezičnog iskustva na razvoj inhibicijske kontrole tijekom predškolske dobi.
Prethodne studije ispitivale su učinke dvojezičnosti na inhibicijsku kontrolu, ali to su činile s naglaskom na određenu vremensku točku ili razvoj te su se usredotočile na manje uzorke iz uglavnom srednjeg sloja, rekao je Santillán.
"Mnoga su se istraživanja bavila hipotezom o dvojezičnoj prednosti", rekla je. “Međutim, nalazi su nedosljedni. Dio razloga je poteškoća sa slučajnim dodjeljivanjem sudionika dvojezičnim ili jednojezičnim, što bi bio idealan dizajn istraživanja. "
Longitudinalni pristup omogućio je istraživačima da vide kako se inhibicijska kontrola s vremenom mijenjala za djecu koja su razvijala dvojezičnost u istom vremenskom razdoblju, kao i za ona koja su već bila dvojezična s onima koja su ostala jednojezična.
"To nam je omogućilo da se približimo hvatanju dinamične prirode razvoja dvojezičnosti i inhibicijske kontrole, koje se s vremenom mijenjaju, i isključujemo druga potencijalna objašnjenja za razlike uočene među skupinama", rekla je.
Važno je, rekla je, usredotočiti se na uzorak djece koja imaju tendenciju da rizikuju da ne razviju inhibitorne sposobnosti jednakom brzinom kao i njihovi vršnjaci iz viših socioekonomskih sredina zbog motivacije da pronađu čimbenike koji bi mogli pomoći u sprečavanju takve djece ovi negativni ishodi.
"Uspjeli smo dobiti dokaze da dvojezičnost može biti zaštitni čimbenik koji pomaže djeci da razviju te kognitivne sposobnosti", rekao je Santillán.
"Pod uvjetom da više istraživačkih studija podržavaju naše rezultate, nalazi do kojih smo došli mogli bi imati implikacije na politike povezane s dvojezičnim obrazovanjem i mogli bi poticati obitelji da svoju djecu odgajaju kao dvojezične."
Izvor: Sveučilište u Oregonu
