Diskriminiraju li učitelji protiv pretilih djevojaka?

Istraživanje je pokazalo da pretili učenici imaju lošije rezultate u školi - ali zašto je to tako? Neki su sugerirali da je to možda zbog nasilja ili posljedica lošeg zdravlja na razvoj mozga.

Sada novo istraživanje otkriva da diskriminacija nastavnika protiv pretilosti može igrati značajnu ulogu u nižem akademskom uspjehu pretilih bijelih studentica, posebno u tradicionalno "ženskim" razredima, poput engleskog.

Studiju je provela dr. Amelia Branigan, gostujuća docentica sociologije sa Sveučilišta Illinois u Chicagu. Otkrila je da povezanost pretilosti i akademskog uspjeha može u velikoj mjeri proizaći iz različitog interakcije odgajatelja s djevojkama različitih veličina.

Na primjer, čak i kada su postigle isti rezultat na testovima sposobnosti, pretile bijele djevojke dobivale su slabije ocjene u srednjoj školi od svojih vršnjaka s normalnom težinom. Prema nalazima, učitelji su ih također ocijenili kao manje akademski sposobnima već u osnovnoj školi.

Za istraživanje je Branigan ocjenjivao učenike osnovnih škola oko devet godina u Studiji krhkih obitelji i dobrobiti djece i srednjoškolce stare oko 18 godina u kohorti Nacionalnog longitudinalnog istraživanja mladih 1997. Učenici osnovne škole ocjenjivani su nastavničkim uspjehom, dok je prosjek ocjena mjereni ishod korišten za procjenu srednjoškolaca.

Rezultati pokazuju da je pretilost povezana sa kaznama za ocjenjivanje nastavnika od strane bijelih djevojaka u predmetu engleski jezik, ali ne i iz matematike. Nije primijećena kazna za bijele djevojke koje su imale prekomjernu težinu, ali nisu bile pretile.

"Pretile bijele djevojke kažnjavaju se samo za" ženske "predmete poput engleskog", rekao je Branigan. "To sugerira da se pretilost može najoštrije prosuđivati ​​u okruženjima u kojima se od djevojčica očekuje da budu stereotipnije ženstvene."

U skladu s prethodnim radom na pretilosti i nadnicama te ostalim akademskim ishodima, nije pronađena slična povezanost ni u matematici ni na engleskom jeziku za bijele dječake ili za crne studente bilo kojeg spola. To može odražavati nalaze da je pretilost više stigmatizirana među bijelim ženama nego među bijelcima ili pojedincima drugih rasa, prema Branniganu, koji kaže da socijalne intervencije za učitelje mogu smanjiti jaz u učinku.

"Kako se nastavljamo boriti protiv pretilosti kod djece, napori na suzbijanju negativne socijalne percepcije pretilih pojedinaca imali bi prednosti i u pogledu obrazovnih ishoda i općenito socijalne jednakosti", rekla je.

Nalazi su objavljeni u najnovijem broju časopisa Sociologija obrazovanja.

Izvor: Sveučilište Illinois u Chicagu