Učenje na otvorenom može poboljšati kvalitetu života djece

Učenje na otvorenom ima nadasve pozitivan utjecaj na kvalitetu života djece, stoji u novom izvješću profesora obrazovanja sa Sveučilišta Plymouth i Sveučilišta Western Sydney.

U doba u kojem dominiraju zauzeti obiteljski rasporedi, puni akademski kurikulumi i sve strašnija društvena klima, djeca gube slobodu igranja, istraživanja i interakcije sa svojom okolinom, izvještavaju autori. Uskraćuju im se važne prilike koje bi mogle poboljšati njihovu budućnost.

Izvještaj naglašava razne dobrobiti za djecu kada mogu učiti u prirodnom okruženju, ne samo s obrazovnog stajališta, već i u pogledu njihovog ponašanja, socijalnih vještina, zdravlja i dobrobiti, izdržljivosti, samopouzdanja i osjećaja za mjesto.

No kako bi se te blagodati u potpunosti ostvarile, autori tvrde da je učenje na otvorenom potrebno formalnije uvesti u globalne školske programe. U izvješću utvrđuju okvir koji pokazuje kako vlade mogu graditi na postojećim i trenutnim istraživanjima i uvode učenje na otvorenom kao sastavni element nacionalnih obrazovnih politika.

"U ovom trenutku, ako je učenje na otvorenom dio školskog programa u Engleskoj, to je uglavnom zato što učitelji prepoznaju njegove vrijednosti", rekla je koautorica i izvanredna profesorica Sue Waite s Instituta za obrazovanje Plymouth na Sveučilištu Plymouth.

"S tolikim fokusom na akademska postignuća, može se izvršiti pritisak na učitelje da ostanu u učionici, što znači da djeca propuštaju toliko iskustva koja će im koristiti tijekom cijelog života."

"Ovo izvješće pokazuje da, iako postoje značajna istraživanja koja podučavaju učenje na otvorenom kako za akademske, tako i za društvene i osobne ishode, tek time što će kreatori politike prepoznati da ćemo vjerojatno postići univerzalne pozitivne kulturne promjene."

U posljednjem desetljeću bilo je pet značajnih pregleda usmjerenih na djecu koja uče u prirodnom okruženju u Velikoj Britaniji i inozemstvu. To se događa u vrijeme kada se djetinjstvo dramatično mijenja, a djeca imaju ograničene mogućnosti boravka na otvorenom u formalnim ili neformalnim uvjetima učenja.

U novom izvješću autori predlažu okvir za stvaranje pet ključnih ishoda za djecu: zdravo i sretno tijelo i um; društvena samouvjerena osoba; kreativni učenik koji se sam usmjerava; djelotvoran suradnik; aktivni svjetski građanin.

Kako se dokazi i dalje nadovezuju na blagodati učenja u prirodnom okruženju, istraživači se nadaju da je to dovoljno da nagovori kreatore politike na akciju.

"Ovo izvješće mapira dokaze kako bi potaknulo istraživače i kreatore politike da se sastanu na sučelju istraživanja i politike kako bi oblikovali pozitivnu budućnost za našu djecu", rekla je koautorica Karen Malone iz Centra sveučilišta Western Sydney za istraživanje obrazovanja.

Izvor: Sveučilište u Plymouthu