Unatoč posebnom Edu, mnoga djeca s poteškoćama u čitanju još uvijek zaostaju
Unatoč posebnom obrazovanju, mnoga djeca s poteškoćama u čitanju i pravopisu (RSD) još uvijek znatno zaostaju za vršnjacima istog doba tijekom prve dvije godine škole, pokazalo je novo finsko istraživanje objavljeno u Europski časopis za obrazovanje s posebnim potrebama.
Uz to, pravopisne vještine RSD-djece koja su se borila s drugim vrstama poteškoća u učenju ostale su daleko iza svojih vršnjaka i taj je jaz nastavio rasti.
„Ovo opravdava pitanje odgovaraju li sadržaji i metode poučavanja koji se koriste u specijalnom obrazovanju dječjim potrebama. Imamo li dovoljno kvalificiranih učitelja specijalnog obrazovanja koji mogu pomoći djeci s poteškoćama u čitanju i pravopisu? " rekla je profesorica specijalnog obrazovanja Leena Holopainen sa Sveučilišta u Istočnoj Finskoj.
Istraživači su rekli da oko 10 do 15 posto učenika osnovne škole ima poteškoća u čitanju i pravopisu. Naglašavaju da je prepoznavanje te djece što je prije moguće i omogućavanje njihovog posebnog obrazovanja najvažnije u prelasku izvan dinara i sprječavanju drugih sekundarnih poteškoća u učenju i učenju.
U finskom obrazovnom sustavu djeca mogu dobiti usluge specijalnog obrazovanja bez formalne dijagnoze. Umjesto toga, roditelji, učenik i učitelj donose odluku zajedno.
Prema istraživačima, dvije trećine djece s RSD koja su zaostajala za dobnom razinom stekli su izvanredno specijalno obrazovanje otprilike jednom tjedno tijekom svoje prve i druge školske godine.
"Međutim, trećina djece stekla je izvanredno specijalno obrazovanje samo u prvoj ili u drugoj godini škole, a prosječni iznos bio je manji od 30 sati godišnje", rekao je Holopainen.
Nalazi također pokazuju da kada su djeca s RSD imala drugih poteškoća u učenju, njihove su vještine znatno zaostajale za njihovom dobnom razinom, a jaz je nastavio rasti tijekom prve dvije školske godine.
"Naša su otkrića relevantna kako u pogledu obrazovanja učitelja, tako i u pogledu resursa specijalnog obrazovanja koje škole dodjeljuju vještinama čitanja i pravopisa", rekao je Holopainen.
Holopainen je dodao da bi škole trebale tražiti načine kako organizirati svoje specijalno obrazovanje u čitanju i pravopisu na način koji pruža dovoljnu podršku svoj djeci koja ga trebaju i nakon prve školske godine.
Izvor: Sveučilište Istočne Finske
