Što djeca danas zaborave Sjećaju se sutra

Iako uspomene odraslih s vremenom nestaju, novo istraživanje otkrilo je da mala djeca mogu iskusiti suprotan učinak u onome što je poznato kao „odgođeno pamćenje“. U novoj studiji istraživači su otkrili da se djeca danima kasnije mogu sjetiti prethodno zaboravljenih informacija.

Za istraživanje su istraživači zamolili četvero i petogodišnju djecu da igraju videoigru u kojoj se moraju sjetiti asocijacija na par riječi. Otkrili su da su oni koji su ponovno igrali igru ​​nakon dvodnevnog kašnjenja postigli više od 20 posto više od djece koja su je ponovno igrala kasnije istog dana.

"Implikacija je da djeca mogu biti pametnija nego što smo nužno mislili da mogu biti", rekao je Kevin Darby, doktorand psihologije na Državnom sveučilištu Ohio i koautor studije. "Oni mogu stvoriti složene asocijacije, samo im treba više vremena za to."

Istraživanje je prvo koje istodobno dokumentira dva različita, ali povezana kognitivna fenomena: „ekstremno zaboravljanje“ - kada djeca brzo nauče dvije slične stvari, a drugo ih zaboravi na prvo - i odgođeno pamćenje - kad se mogu prisjetiti prethodno zaboravljene informacije danima kasnije.

Nalazi "daju nam prozor za razumijevanje pamćenja, a posebno pitanja kodiranja novih informacija u memoriju", rekao je vodeći autor studije dr. Vladimir Sloutsky, profesor psihologije u državi Ohio i direktor sveučilišnog laboratorija za kognitivni razvoj.

"Prvo smo pokazali da ako se djeci daju slični podaci u neposrednoj blizini, različiti se dijelovi međusobno ometaju i gotovo je potpuno uklanjanje pamćenja", rekao je Sloutsky. "Drugo, pokazali smo da uvođenje kašnjenja uklanja ovo ometanje."

"Izgleda iznenađujuće da djeca gotovo u potpunosti mogu zaboraviti ono što su upravo naučila, ali tada se njihova sjećanja mogu s vremenom poboljšati."

U istraživanju je sudjelovalo 82 djece iz predškolskih ustanova u središnjoj državi Ohio, u dobi od četiri i pet godina. Djeca su na računalu tri puta igrala igru ​​asocijacija slika. Prvi put pokazali su im parove predmeta, poput bejzbolske kape i zeca, i rekli im pripadaju li parovi Mickey Mouseu ili Winnieju Poohu. Da bi pobijedili u igri, morali su upariti svaki par predmeta s ispravnim vlasnikom.

Djeca su udruženja naučila prilično lako. Na početku utakmice postizali su prosječno 60 posto, ali do kraja utakmice prosječni su im se povisili na oko 90 posto.

Djeca su potom odmah nakon toga ponovno zaigrala igru, ali istraživači su pomiješali parove koji pripadaju Mickeyju i Poohu, tako da su djeca morala naučiti potpuno novi skup asocijacija s potpuno istim predmetima.

Slično kao i prvi put, djeca su započela s postizanjem oko 60 posto, a završila oko 90 posto - rezultatima koji su dokazali da su mogli naučiti nove slikovne asocijacije.

Istraživači su željeli ispitati je li učenje novih asocijacija u drugoj igri uzrokovalo da djeca zaborave ono što su naučila u prvoj igri, pa su pola dana djece još jedanput igrali isti dan. Za posljednju igru, istraživači su vratili izvorne asocijacije parova iz prve igre.

I činilo se da su djeca doista doživjela krajnje zaboravljanje. Treću utakmicu započeli su s oko 60 posto, a završili s oko 90 posto - isto kao da uče potpuno nove informacije.

Druga polovica djece igrala je treću utakmicu tek dva dana kasnije. Darby je objasnio zašto.

"Iz prethodnih istraživanja znamo da se djeca trenutno bore stvoriti složene asocijacije, pa smo mislili da bi s određenim vremenom odmora i razdoblja spavanja mogli biti bolji", rekao je. "I ispostavilo se da su, kad su imali vremena upiti informacije, prošli bolje."

Zapravo su na kraju postigli puno bolje bodove: Djeca koja su napravila dvodnevnu pauzu započela su utakmicu s prosječnim rezultatom od gotovo 85 posto, a završila s rezultatom malo iznad 90 posto. Njihovi konačni rezultati bili su slični, ali sjećali su se dovoljno da počnu s 25 bodova prednosti u odnosu na djecu koja nisu dobila dvodnevnu pauzu.

Sloutsky je rekao da je za djecu učenje udruživanja parova slično učenju stvari poput pravila, rasporeda ili dogovora. Primjerice, dijete će se možda morati sjetiti da subotom može koristiti skuter, a njezin brat igra video igrice, ali u nedjelju igra video igre, a brat koristi skuter.

Nalazi sugeriraju da djeca u ovom trenutku mogu imati poteškoće s pamćenjem takvih stvari, ali nakon što imaju nekoliko dana da apsorbiraju nove informacije, mogu ih se sjetiti kasnije.

Sloutsky je upozorio da studija ni na koji način ne sugerira da djeca mogu upiti količine podataka odraslih, samo ako im se da vremena da spavaju na njima. Umjesto toga, to znači da oni mogu apsorbirati količine informacija veličine djeteta koje im je dato vrijeme, čak i ako im se čini da to u ovom trenutku zaboravljaju.

"Pokazali smo da je moguće da se uspomene djece s vremenom poboljšavaju, ali nije kao da smo otkrili metodu za super punjenje koliko se mogu sjetiti", rekao je. "Poruka za poneti je da djeca mogu doživjeti ekstremno zaboravljanje, a kontraintuitivan način borbe protiv njih je puštanje vremena da prođe."

Studija je objavljena u časopisu Psihološka znanost.

Izvor: Državno sveučilište Ohio