Nova obrazovna strategija usredotočena je na rješavanje problema

Reforma obrazovanja međunarodna je briga jer prosvjetni radnici širom svijeta pozivaju na inicijative koje podržavaju podučavanje vještina rješavanja problema.

Ovaj skup vještina nadaleko je poznat kao "inteligencija" i razlikuje se od tradicionalnih pristupa koji su se prvenstveno oslanjali na pamćenje činjenica.

U novoj studiji istraživači sa Sveučilišta u Luksemburgu objašnjavaju da su vještine rješavanja problema neophodne kako bi se pojedinci mogli prilagoditi gospodarstvima i društvima koja se brzo mijenjaju.

"Naše istraživanje ukazuje na to da bi trebalo biti moguće razumjeti složene psihološke procese koji ljudima omogućuju rješavanje problema, konstrukt koji se u narodu više naziva" inteligencija ", rekao je dr. Romain Martin, profesor psihologije na Sveučilištu u Luksemburgu.

"S tim znanjem mogli bismo dizajnirati programe za osposobljavanje ljudi za prilagodljivost tijekom cijelog života", dodao je dr. Samuel Greiff, profesor obrazovne procjene na Sveučilištu u Luksemburgu.

Ova je analiza detaljno opisana u nedavno objavljenom radu koje je sačinilo Sveučilište u Luksemburgu uz doprinos međunarodne skupine akademika.

Osnova rješavanja problema je sposobnost upotrebe strategija stečenih na jednom području u širokom spektru drugih zadataka, rekli su istraživači. Činjenice su široko dostupne zahvaljujući tehnologiji, ali potrebna je posebna vještina kako bi se ove raznolike, obilne informacije pretvorile u korisno znanje.

I dalje je važno održavati tradicionalne obrazovne ciljeve poučavanja činjenica i različitih strategija rješavanja problema, ali također su potrebne nove međupredmetne vještine, koje ukazuju na mentalne procese koji su relevantni u brojnim situacijama i na više domena.

Istraživači sa Sveučilišta u Luksemburgu vide snažne dokaze da se ta međupredmetna sposobnost može naučiti i da nije samo prirodno stečena osobina.

Znanost, međutim, još nije dovoljno napredna da bi razumjela kako mehanizmi djeluju - na primjer, kako se strategije rješavanja problema mogu koristiti za pronalaženje rješenja za različite probleme u različitim domenama.

Istražitelji vjeruju da je za produbljivanje razumijevanja potrebno temeljno istraživanje i onda bi se to moglo prevesti u praktične programe djelovanja.

Stručnjaci vjeruju da ovo djelo otvara mogućnost revolucije u obrazovanju. Mogao bi ponuditi put za osposobljavanje svih učenika za ekonomiju znanja, čak i one koji su trenutno klasificirani kao „neakademski“.

Članak poziva nastavnike, vlade, međunarodna tijela i istraživače da rade zajedno kako bi otkrili tajne kako ljudi uče postati inteligentni.

Izvor: Sveučilište u Luxembergu / EurekAlert