Kako mozak kompenzira stres kako bi naučio
Novo istraživanje otkrilo je kako mozak nadoknađuje stres dok pokušava naučiti nešto novo.
Za novo istraživanje, istraživači s Ruhr-Universität Bochum u Njemačkoj usporedili su učinak 16 muškaraca pod stresom s učinkom 16 opuštenih muškaraca u učenju kategorizacije.
Polovica muškaraca morala je staviti ruke u ledenu vodu i snimljeni su prije nego što su položili test učenja. Druga polovica morala je staviti ruke u toplu vodu i nisu snimljeni.
"Odlučili smo za sada dizajnirati svoje istraživanje s muškarcima, jer žene imaju tendenciju različito reagirati na stres tijekom svog hormonskog ciklusa", rekao je Marcus Paul, jedan od autora studije.
Tijekom testa muškarci su morali podijeliti prstenove različitih boja pomoću svoje sheme boja u dvije kategorije. Morali su ne samo naučiti dodijeliti tipične predmete, već i iznimke - prstenove koji su se razlikovali od ostalih prstenova u svojoj kategoriji.
Prethodna su istraživanja pokazala da su područja mozga koja su presudna za iznimke u učenju posebno osjetljiva na stres, primijetili su istraživači.
Tijekom testa, znanstvenici su mjerili moždanu aktivnost sudionika pomoću EEG-a.
Sudionici pod stresom nastupili su kao i opušteni u testu kategorizacije, prema nalazima studije.
No, njihov mozak pokazao je povećanu aktivnost tijekom testa i koristili su dodatne regije mozga, izvještavaju istraživači. EEG stresnih sudionika otkrio je povećanu aktivnost u theta-frekvenciji iznad medijalne prefrontalne kore, posebno kad su sudionici naučili iznimke. Theta valovi odražavaju mehanizme kognitivne kontrole, objašnjavaju istraživači.
"Mislimo da smo pronašli mehanizam koji nam omogućuje dobru izvedbu u testu kategorizacije, čak i ako smo pod stresom", rekao je profesor Oliver Wolf s Instituta za kognitivnu neuroznanost u Bochumu.
U sljedećem koraku znanstvenici namjeravaju analizirati utječe li promjena u neuronskoj aktivnosti stresnih i opuštenih sudionika tijekom procesa učenja na njihovu izvedbu u testu provedenom sljedećeg dana.
Studija je objavljena u Časopis za kognitivnu neuroznanost.
Izvor: Ruhr-Universität Bochum
