Vannastavni sport pomaže djeci da razviju disciplinu u učionici
Novo kanadsko istraživanje sugerira da redoviti, strukturirani izvanredni sportovi pomažu djeci da razviju disciplinu koja im je potrebna kako bi se učinkovito bavili učionicom.
Istraživanje vode istraživači sa Sveučilišta u Montrealu i s njim povezane dječje bolnice CHU Sainte-Justine.
"Surađivali smo s podacima roditelja i učitelja kako bismo uspoređivali aktivnosti vrtića s njihovim angažmanom u učionici kako su odrastali", rekla je Linda Pagani, dr. Sc.
„Kad su stigli do četvrtog razreda, djeca koja su se bavila strukturiranim sportovima bila su prepoznatljivo bolja u slijeđenju uputa i ostajala su usredotočena u učionici. Postoji nešto specifično za sportsko okruženje - možda jedinstveni osjećaj pripadnosti momčadi posebnoj skupini sa zajedničkim ciljem - što djeci pomaže da shvate važnost poštivanja pravila i poštivanja odgovornosti. "
Profesorica Pagani i njezine kolegice Geneviève Piché i Caroline Fitzpatrick do svojih su zaključaka došle nakon pregleda podataka o 2.694 djece rođene u Quebecu između 1997. i 1998. Informacije su preuzete iz Quebec Longitudinal Study on Child Development, javnog podatka koji je koordinirao pokrajinski zavod za statistiku.
"Cilj nam je bio odgovoriti na dva pitanja: prvo, predviđa li sudjelovanje u izvannastavnim aktivnostima u vrtiću samodisciplinu četvrtog razreda, i drugo, predviđaju li osobine samodiscipline vrtića sudjelovanje četvrtog razreda u sportu?" Objasnio je Pagani.
Istraživači kažu da prediktivne karakteristike uključuju stvari kao što su angažman u učionici, fizička agresija, impulzivnost i emocionalni stres.
U vrtiću, kada je većina djece u studiju imalo šest godina, učitelji su ispunjavali upitnike o svom ponašanju učenika, a roditelji su telefonski ili osobno razgovarali o njihovom kućnom životu.
Vježba se ponovila četiri godine kasnije. Zatim su istraživači analizirali podatke eliminirajući već postojeće utjecaje kao što su djetetova fizička spremnost i kognitivne sposobnosti, majčina obrazovanje i koliko je dobro funkcionirala obiteljska jedinica (tražeći od obitelji da ocijene, na primjer, koliko dobro komuniciraju) koji su mogli utjecati na rezultati.
„Djeca koja su se bavila sportom u vrtiću ili su zapravo bila uključena u bilo kakvu strukturiranu aktivnost, vjerojatno će biti uključena u timske sportove do deset godina.Međutim, sudjelovanje u nestrukturiranim aktivnostima u vrtiću nije imalo utjecaja na djetetovu budućnost.
Općenito smo otkrili da su djeca koja su se bolje ponašala u razredu u vrtiću vjerojatnije bavila sportom do desete godine ”, rekao je Pagani.
"Unatoč tome, otkrili smo da su ona djeca koja su se posebno bavila timskim sportovima u vrtiću postigla više postignuća u samoregulaciji kad su došla do četvrtog razreda."
Istraživači vjeruju da su sportske aktivnosti i vještine pažnje usko povezane i da im se može istovremeno baviti u školskom planiranju. Njihova otkrića mogla bi pomoći školama i tijelima javnog zdravstva da bolje dođu do djece kojoj prijeti nedovoljna tjelovježba, kao način rješavanja i pretilosti i krize napuštanja škole.
"Programi koji pomažu roditeljima da razviju vještine samoregulacije svog djeteta i dostupnost izvannastavnih sportskih programa već u vrtiću mogu smanjiti rizik od zaostajanja djece", rekao je Pagani.
„Također se nadamo da će kreatori politike uzeti u obzir naša otkrića kako bi poboljšali pristup parkovima i igralištima, gdje se djeca i njihove obitelji mogu baviti sportskim aktivnostima, poboljšali pristup programima obogaćivanja K12 koji ciljaju vještine samoregulacije i poboljšali promociju aktivne škole i zajednice općenito govoreći. "
Izvor: Sveučilište u Montrealu / EurekAlert
