Imaju li današnja djeca više samokontrole od djece 60-ih?

Šezdesetih godina prošlog stoljeća istraživači su proveli izvorni "sljezov test" mjereći razinu samokontrole predškolaca dok su sjedili ispred poslastice. Većina djece u studiji odlučila je odmah pojesti jednu poslasticu, umjesto da čekaju nekoliko minuta da dobiju veću poslasticu. Studija je ponovljena 1980-ih, a zatim ponovno 2000-ih.

U novoj studiji istraživači sa Sveučilišta Minnesota uspoređivali su rezultate testa bijelog sljeza svake od ovih generacija i otkrili da su djeca u 2000-ima mogla odgoditi zadovoljavanje u prosjeku dvije minute duže od djece 60-ih i minutu dulje od djece u 80-ima.

Istraživači su također proveli istraživanje pitajući odrasle kako misle kako bi današnja mala djeca postupila na testu samokontrole. Rezultati ankete bili su u suprotnosti s nalazima testova bijelog sljeza: 75 posto ispitanih odraslih vjerovalo je da će djeca danas imati manje samokontrole od djece 60-ih.

Nalazi su objavljeni u časopisu American Psychological Association (APA) Razvojna psihologija.

"Iako živimo u trenutku trenutka zadovoljavanja u kojem se čini da je sve odmah dostupno putem pametnog telefona ili Interneta, naša studija sugerira da današnja djeca mogu odgoditi zadovoljenje duže od djece šezdesetih i osamdesetih godina", rekla je psihologinja Sveučilišta Minnesota Stephanie M. Carlson , Dr. Sc., Vodeći istraživač studije.

"Ovo otkriće u potpunoj je suprotnosti s pretpostavkom odraslih da današnja djeca imaju manje samokontrole od prethodnih generacija."

Izvorni test bijelog sljeza, kako su ga i nazvali, proveli su istraživači pod vodstvom dr. Waltera Mischela, tada na Sveučilištu Stanford. Uključivao je niz eksperimenata u kojima su djeci u dobi od 3-5 godina ponuđena jedna poslastica koju mogu odmah pojesti (na primjer sljez, kolačić ili perec) ili veća poslastica (druga sljezovina, kolačić ili perec) ako su u mogućnosti čekati.

Zatim su istraživači napustili sobu i promatrali djecu iza jednosmjernog zrcala.

Sposobnost odgađanja zadovoljenja u ranom djetinjstvu povezana je s nizom pozitivnih ishoda kasnije u životu. To uključuje veću akademsku kompetenciju i više rezultate SAT-a, zdraviju težinu, učinkovito suočavanje sa stresom i frustracijom, društvenu odgovornost i pozitivne odnose s vršnjacima.

Istraživači su promatrali rezultate originalnog testa bijelog sljeza, kao i replikacije provedene 1980-ih i početkom 2000-ih. Za razliku od očekivanja, djeca koja su sudjelovala u istraživanjima 2000-ih čekala su u prosjeku dvije minute duže (tijekom 10-minutnog razdoblja) od djece iz 1960-ih i jednu minutu dulje od onih testiranih u 1980-ima.

Zanimljivo je da su današnji odrasli mislili da će djeca danas biti impulzivnija, utvrdio je Carlson. U internetskom istraživanju sudjelovalo je 358 odraslih osoba u SAD-u koje su pitali koliko dugo misle da će djeca danas čekati veću poslasticu u usporedbi s djecom iz 1960-ih. Otprilike 72 posto mislilo je da će djeca danas čekati manje vremena, a 75 posto vjerovalo je da će djeca danas imati manje samokontrole.

"Naša otkrića služe kao primjer kako naša intuicija može biti pogrešna i kako je važno istraživati", rekao je koautor dr. Yuichi Shoda sa Sveučilišta Washington. "Da nismo sustavno prikupljali podatke o tome koliko dugo djeca čekaju u ovoj vrsti eksperimenta i da nismo analizirali podatke, ne bismo pronašli ove promjene."

„Oni postavljaju zanimljivo i važno pitanje koje će buduća istraživanja shvatiti: Jesu li promjene koje smo pronašli u našem uzorku jedinstvene ili se šire primjenjuju na djecu različitijih sredina? Što uzrokuje promjenu i koji su mehanizmi kroz koje se te promjene događaju? "

"Čini se da ta sposobnost čekanja nije bila posljedica bilo kakve promjene u metodologiji, postavkama ili zemljopisu, niti dobi, spolu ili socioekonomskom statusu djece", rekao je Carlson. "Također smo poduzeli korake kako bismo osigurali da niti jedno dijete iz skupine iz 2000-ih nije bilo na lijekovima za liječenje poremećaja pažnje i hiperaktivnosti u vrijeme studije."

Istraživači nude nekoliko mogućih objašnjenja zašto su djeca iz 2000-ih mogla čekati duže od onih u prethodnim desetljećima. Primijetili su statistički značajan rast ocjena IQ-a u posljednjih nekoliko desetljeća, koji je povezan s brzim promjenama tehnologija, povećanom globalizacijom i odgovarajućim promjenama u gospodarstvu.

Na psihološkoj razini, porast apstraktnog mišljenja, koje je povezano s digitalnom tehnologijom, može pridonijeti vještinama izvršne funkcije kao što je kašnjenje zadovoljenja, rekli su.

Ili bi to mogao biti povećani fokus društva na važnost ranog obrazovanja, prema Carlsonu. 1968. godine samo 15,7 posto svih 3- i 4-godišnjaka u Sjedinjenim Državama pohađalo je predškolu. Taj se broj povećao na više od 50 posto do 2000. godine.

Uz to, glavni se cilj predškole promijenio iz brige u školsku spremnost 1980-ih, s naglaskom na samokontroli kao temelju za obrazovni uspjeh. Roditelji su se također promijenili na načine koji pomažu u promicanju razvoja izvršne funkcije, poput toga što više podržavaju dječju autonomiju i manje kontroliraju, primijetili su istraživači.

"Vjerujemo da povećanje apstraktnih misli, zajedno s povećanjem broja upisanih u predškolsku ustanovu, promjenama u roditeljstvu i, paradoksalno, kognitivnim vještinama povezanim s tehnologijom zaslona, ​​mogu pridonijeti generacijskim poboljšanjima u sposobnosti odgađanja zadovoljenja", rekao je Carlson. „Ali naš posao još nije gotov. Nejednakost ostaje u razvojnim ishodima za djecu u siromaštvu. "

Walter Mischel sa Sveučilišta Columbia, koji je također koautor ovog rada, primijetio je da „iako rezultati pokazuju da sposobnost uzorkovane djece da odgađa nije smanjena na testu bijelog sljeza, nalazi ne govore o njihovoj spremnosti da odgode zadovoljenje kad se suoče širenjem iskušenja koja su sada dostupna u svakodnevnom životu. "

Izvor: Američko psihološko udruženje