Pogrešna vrsta hvale za djecu može se vratiti
Zapravo, za djecu s niskim samopoštovanjem takve pohvale mogu učiniti da se dijete osjeća više sramno kad ne uspiju.
Koncept korištenja pohvale za motiviranje djece uvriježen je od 1960-ih i 1970-ih kada su istraživači sugerirali da su mnogi problemi američkog društva rezultat nedostatka samopoštovanja.
Kao rezultat toga, pohvala je postala način za jačanje samopoštovanja djece. Međutim, počevši od 1990-ih, istraživači su počeli otkrivati da previše pohvala ili pohvala iz pogrešnog razloga može biti štetno.
„Ova vrsta osobne pohvale [zbog osobnih osobina] može se vratiti. Ono što se može činiti zdravim razumom, ponekad odrasle može zalutati u njihovim pokušajima da pomognu djeci s niskim samopoštovanjem da se osjećaju bolje prema sebi “, rekao je vodeći istraživač Eddie Brummelman sa Sveučilišta Utrecht u Nizozemskoj.
Istraživači su otkrili da djeca s niskim samopoštovanjem često dobivaju pohvale za svoje osobne osobine, a takva vrsta pohvale može izazvati veće osjećaje srama zbog neuspjeha i može dovesti do smanjenog osjećaja vlastite vrijednosti.
U jednom eksperimentu, 357 roditelja u Nizozemskoj, u dobi od 29 do 66 godina, pročitalo je šest opisa hipotetične djece, troje s visokim samopoštovanjem (npr. "Lisa obično voli takvu osobu kakva je") i troje s nisko samopoštovanje (npr., „Sarah je često nezadovoljna sobom“).
Sudionicima je rečeno da zapišu pohvale koje će dati djetetu za obavljanje neke aktivnosti, poput crtanja slike.
U prosjeku su roditelji djeci s niskim samopoštovanjem više nego dvostruko više pohvalili usmjerene na osobne kvalitete (npr. "Ti si sjajan umjetnik!") Nego što su je dali djeci s visokim samopoštovanjem. Također je bilo vjerojatnije da će pohvaliti djecu s visokim samopoštovanjem za njihov trud (npr. "Sjajno ste crtali!").
"Odrasli mogu osjećati da pohvaljivanje djece zbog njihovih svojstvenih osobina pomaže u borbi protiv niskog samopoštovanja, ali djeci bi moglo prenijeti da ih cijene kao osobu samo kad uspiju", rekao je Brummelman. "Kada djeca kasnije ne uspiju, mogu zaključiti da su nedostojna."
Drugi je pokus ilustrirao tu poantu. Istraživači su regrutirali 313 djece (54 posto djevojčica) u dobi od 8 do 13 godina iz pet javnih nizozemskih osnovnih škola. Nekoliko dana prije eksperimenta, studenti su ispunili standardni test koji mjeri samopoštovanje.
Za eksperiment su djeci rekli da će igrati internetsku igru vremena reakcije protiv učenika iz druge škole i da će webmaster nadgledati njihov uspjeh putem Interneta. U stvarnosti je računalo kontroliralo ishod igre, a djeca su se dijelila na pobjednike i poražene, uključujući skupine koje su za sebe dobivale pohvale, pohvale za svoj trud ili nikakvu pohvalu.
U grupi u kojoj su djeca pohvaljena zbog njihovih osobnih kvaliteta, webmaster je napisao: "O, sjajni ste!" nakon što su učenici završili jedan krug igre, dok su djeci čija su djela hvaljena rečeno: "O, sjajno ste to učinili!"
Skupina koja nije dobila pohvale poslužila je kao kontrola. Nakon drugog kruga, djeci je rečeno da su pobjedila ili izgubila utakmicu, te su popunili anketu o svojim osjećajima srama. Djeca koja su izgubila igru doživjela su nagli porast srama ako su bila hvaljena zbog njihovih osobnih kvaliteta, posebno ako su imala nisko samopoštovanje, u usporedbi s ostalim skupinama.
Istraživači su teoretizirali da djeca koja su pohvaljena za svoj trud svoju vlastitu vrijednost možda neće povezivati s uspjehom, pa se neuspjeh promatra kao privremeni neuspjeh ili nedostatak truda, a ne kao mana njihova karaktera.
Brummelman je rekao da se rezultati studije mogu općenito odnositi na djecu iz većine zapadnih zemalja, uključujući Sjedinjene Države, ali rezultati mogu biti manje primjenjivi na istočne zemlje, poput Kine, gdje odrasli mogu koristiti različite pristupe za hvaljenje djece.
Istraživači kažu da nije lako razlikovati pohvalu osobe i pohvalu njezinih napora - zapravo razlika može biti vrlo suptilna. Ipak, ali te razlike mogu imati velik utjecaj na samopoštovanje djece, rekao je koautor studije, dr. Sc. Brad Bushman
Stoga bi se roditelji i učitelji trebali usredotočiti na hvaljenje djece za njihov trud, a ne na njihove osobne osobine, dodao je.
"Općenito, bolje je pohvaliti ponašanje, a ne pojedinca", rekao je Bushman. "Ako hvalite pojedinca, a on ne uspije, to može izazvati sram i nehotice može poslati poruku:" Ja sam loša osoba. "
Izvor: Američko psihološko udruženje
