Specifične igre poboljšavaju prostorno rasuđivanje djeteta
Novo istraživanje pokazuje da neke igre mogu pomoći djetetu da razvije važne kognitivne vještine.
Koristeći podatke nacionalno reprezentativnog istraživanja, istraživači s Rhodes Collegea utvrdili su da djeca koja se često igraju sa zagonetkama, blokovima i društvenim igrama imaju bolju sposobnost prostornog zaključivanja.
Istraživanje je objavljeno u Psihološka znanost, časopis Udruženja za psihološke znanosti.
"Naša otkrića pokazuju da je prostorna igra konkretno povezana s dječjim vještinama prostornog zaključivanja", rekao je psihološki znanstvenik i vodeći istraživač dr. Jamie Jirout.
"Ovo je važno jer bi pružanje djeci pristup iskustvima u prostornoj igri mogao biti vrlo jednostavan način za poticanje prostornog razvoja, posebno za djecu koja obično imaju slabije rezultate, poput djevojčica i djece iz kućanstava s nižim prihodima."
Znati rasuđivati o prostoru i kako manipulirati predmetima u svemiru presudan je dio svakodnevnog života. Skup vještina pomaže nam da se krećemo prometnom ulicom, sastavljamo komad namještaja "potreban je neki sklop", čak i punimo perilicu posuđa.
Štoviše, vještine su posebno važne za uspjeh u akademskim domenama, uključujući znanost, tehnologiju, inženjerstvo i matematiku (STEM). Diplomanti STEM područja obično se smatraju profesionalcima i vrlo su zapošljivi.
"Iako su prethodna istraživanja pokazala da bi aktivnosti prostorne igre mogle potaknuti dječje prostorno rasuđivanje, nedostajali su relevantni podaci iz velikog i raznolikog uzorka", rekao je Jirout.
Kada je Wechslerova predškolska i osnovna skala inteligencije (WPPSI), često korišteni test kognitivnih sposobnosti, revidirana i standardizirana, pružila je Jiroutu i koautorici dr. Nora Newcombe sa Sveučilišta Temple zlatnu priliku za proučavanje dječje prostorne igre i prostornog razmišljanje.
Jirout i Newcombe analizirali su podatke o 847 djece, starosti od četiri do sedam godina, koja su poduzela revidirani WPPSI, koji je uključivao mjere kognitivnih vještina koje doprinose općoj inteligenciji.
Prostorna sposobnost djece posebno je izmjerena putem najčešće korištenog blok dizajna podtesta WPPSI, u kojem se od djece traži da reproduciraju specifične 2D dizajne pomoću kockica s crvenim, bijelim i polucrvenim / polubijelim licima. Istraživači su također ispitali podatke ankete roditelja o ponašanju djece u igrama i zajedničkim aktivnostima roditelja i djeteta.
Istraživači su otkrili da su obiteljski socioekonomski status, spol i opći rezultati inteligencije povezani s dječjom izvedbom na zadatku dizajniranja blokova.
Djeca iz skupine s niskim socio-ekonomskim statusom imala su tendenciju da imaju niže ocjene dizajna blokova u usporedbi s djecom iz skupina sa srednjim ili visokim socio-ekonomskim statusom. I dječaci su imali tendenciju da imaju veće ocjene dizajna blokova od djevojčica, iako tek nakon što je uzeto u obzir nekoliko drugih kognitivnih sposobnosti, poput rječnika, radne memorije i brzine obrade.
Važno je da je koliko su se djeca često igrala s određenim igračkama također bilo vezano za njihove vještine prostornog zaključivanja.Djeca koja su se igrala sa zagonetkama, blokovima i društvenim igrama često (više od šest puta tjedno) imala su veće ocjene dizajna blokova od djece koja su se ponekad igrala s njima (tri do pet puta tjedno) ili rijetko / nikad.
Nijedna druga vrsta igre (npr. Crtanje, igranje igračkama koje stvaraju buku i vožnja biciklom, skateboardom ili skuterom) ili aktivnosti roditelja i djeteta (npr. Podučavanje vještinama brojeva, podučavanje oblika, igranje matematičkih igara, kazivanje priče) uključeni u podatke ankete bili su povezani s dječjom prostornom sposobnošću.
U skladu s prethodnim nalazima, roditelji su izvijestili da su se dječaci bavili prostornom igrom - igrajući se zagonetkama, blokovima i društvenim igrama - češće od djevojčica, čak i nakon što je uzeta u obzir prostorna sposobnost.
Temeljni mehanizmi koji povezuju prostornu igru i prostorno rasuđivanje zahtijevaju daljnje istraživanje, ali ovi rezultati sugeriraju da je ciljanje prostorne igre djece možda jedan od mogućih intervencijskih alata za poboljšanje njihove prostorne sposobnosti, tvrde istraživači.
"Ovo područje istraživanja može pružiti praktične implikacije za svakoga tko komunicira s djecom ili ima određeni utjecaj na njihov pristup dječjim igračkama i igrama, poput roditelja, učitelja, pružatelja usluga čuvanja djece, pa čak i tvrtki s igračkama", kaže Jirout.
Jirout i Newcombe planiraju daljnja eksperimentalna istraživanja usmjerena na razjašnjavanje uzročno-posljedične veze između prostorne igre i prostornog rasuđivanja, promatrajući dječju igru u neformalnim kućnim uvjetima i u formalnijim sredinama u učionicama.
Izvor: Udruga za psihološke znanosti
