Modeliranje ponašanja djece ima dugotrajne učinke
Nova studija australskih predškolaca i djece Kalahari Bushman otkriva da je određena vrsta oponašanja - pretjerano oponašanje, u kojem dijete kopira sve što im odrasla osoba pokaže, a ne samo korake koji vode do nekog ishoda - čini se univerzalnom ljudska aktivnost.
Istraživači vjeruju da rad baca svjetlo na to kako ljudi razvijaju i prenose kulturu.
Znanstvenici "pronalaze ovaj neobičan učinak gdje će djeca kopirati sve ono što vide kako im odrasla osoba pokazuje, čak i ako postoje jasni ili očiti razlozi zašto bi ti postupci bili nevažni", kaže psiholog Mark Nielsen sa Sveučilišta Queensland u Australiji , "To je nešto što znamo da drugi primati ne rade." Ako se šimpanzi pokaže nebitna radnja, oni je neće kopirati - preskočit će pravo na radnju zbog koje se nešto dogodi.
Ali nije jasno da se rezultati pronađeni u istraživanjima dječje psihologije odnose na sve ljude, kaže Nielsen. Ovo se istraživanje obično radi s djecom koja žive u zapadnim kulturama, čiji su roditelji dobro obrazovani i imaju srednju do višu klasu. A ti roditelji neprestano podučavaju svoju djecu. Ali roditelji u autohtonim kulturama uglavnom ne troše puno vremena na poučavanje.
"Oni mogu usporiti ono što rade ako dijete gleda, ali to nije vrsta aktivnih uputa koja je uobičajena u zapadnim kulturama", kaže Nielsen. Tako se udružio s Keyanom Tomasellijem, antropologom sa Sveučilišta KwaZulu-Natal u Durbanu u Južnoj Africi, koji desetljećima radi u bušmanskim zajednicama na jugu Afrike.
Njihova studija objavljena je u Psihološka znanost, časopis Udruženja za psihološke znanosti.
Za eksperimente, djeci je pokazano kako otvoriti kutiju - ali na kompliciran način, uz ubacivanje nepraktičnih radnji. Na primjer, odrasla osoba povuče palicu preko kutije, a zatim palicom otvori kutiju povlačenjem gumb - što je puno lakše ako samo koristite prste.
Većina djece kopirala je ono što su odrasli radili, čak i ako su dobili priliku da se prvo igraju s kutijom i shvate kako to djeluje. To je vrijedilo jednako za bušmansku djecu kao i za australsku djecu.
No, ne slijede li djeca samo pravila onoga što se čini kao igra? "Takva je stvar", kaže Nielsen.
“Možda nije igra, ali svakako, kad demonstriram akciju, ona je svrhovita. Dakle, iz uma djeteta, možda postoji razlog zašto to radim. " Ta spremnost da se pretpostavi da radnja ima neku nepoznatu svrhu i da je kopira, možda je dio načina na koji ljudi razvijaju i dijele kulturu, kaže on.
"Zaista, vidimo da su ovakva ponašanja ključni dio razvoja ovog ljudskog kulturnog uma, gdje smo toliko motivirani raditi stvari poput onih oko nas i biti poput onih oko nas."
Prema web stranici HealthyChildren.org, „Djeca uče promatrajući sve oko sebe, posebno svoje roditelje. Kada koristite manire i dobre strategije suočavanja, učite svoju djecu da čine isto: "
“Istaknite dijeljenje među odraslima. Djeca često osjećaju da su jedina koja moraju "koristiti vaše manire", "dijeliti se" i "izmjenjivati se". Pa kad odrasli dijele, ukažite na to svojoj djeci. Na primjer: “Tata dijeli svoje piće s mamicom. Dobar posao, tata! "
“Modelirajte dobre načine za smirivanje. Naučite svoju djecu kako se smirivati kad su uzrujana ili frustrirana. Na primjer, ako vas frustrira sjedenje u prometu, mogli biste reći: “Mamica je trenutno frustrirana. Molim te, pomozi mi da se smirim, duboko udahnuvši deset puta sa sobom. "
„Naučite djecu da govore kako se osjećaju. Ako ste stvarno frustrirani, možda biste htjeli reći: "Trenutno me izluđuješ." Umjesto toga, pokušajte izraziti svoje stvarne osjećaje: "Mamica je trenutno frustrirana." To djecu uči da govore ono što osjećaju umjesto da daju kritične ili povrijedljive izjave. Tada pomozite svojoj djeci da to učine kad su uznemirena. Na primjer: "Izgleda da se osjećate tužno."
Izvor: Udruga za psihološke znanosti
Ovaj je članak ažuriran s izvorne verzije koja je ovdje izvorno objavljena 27. svibnja 2010.
